第20课大众传媒的兴盛导学案与教学设计.docVIP

第20课 大众传媒的兴盛导学案 班级 姓名 【学习目标】 1、掌握《申报》的地位及作用；掌握商务印书馆的地位、贡献。（重点） 2、知道中国首家广播电台产生的时间及标志，中国人自建的第一座电台的名称。 【知识链接】 一、传媒：就是传播各种信息的媒体。传播媒体或称“传媒”、“媒体”或“媒介”，指传播信息资讯的载体，即信息传播过程中从传播者到接受者之间携带和传递信息的一切形式的物质工具。 二、大众传媒：大众传播媒介的简称。 三、新闻传播工具：传递新闻信息的载体；报纸、通讯社、广播、电视、新闻纪录影片和新闻性期刊的总称。西方称为新闻媒介或大众传播媒介。 【自主学习】 认真阅读课本131-134页，完成下列内容，并在书上做好笔记，并完成下列填空。 一、报刊的发展 1、背景：19世纪以来，以刊载新闻为主的报纸在中国不断涌现后，办报出现高潮。 2、《申报》创刊： 年， （地点）。内容： 地位：是当时最为著名的报纸之一。被称为“ 史的百科全书”。 二、近代出版业的发展 A、出版机构 （一）商务印书馆 1、创办：1897年， （地点）。 2、地位： 。 3、重要贡献：① ② ③ 。 （二）中华书局：与 齐名的出版机构。 三、无线电广播 1、无线广播的出现： 。 2、国内首家广播电台：1923年一个美国人在 创建的无线电台开始播音。 3、中国人自建的第一座电台：1927年上海 公司广播电台。 【合作学习】 报纸的出现有何作用？ 近代出版业的特点： 近代出版业的影响： 4、无线广播的优点： 【拓展提升】 【学后反思】 1、本节课我的收获： 2、我的疑惑： 第20课大众传媒的兴盛教学设计 徐德平 ?一、教学目?标 ? 1、知识与能力：知道识记《申报》、商务印书馆等知识。通过对中国报刊的发展史、出版机构的发展史、无线电广播的发展史的介绍，引导学生追溯历史的渊源。 2、过程与方法：过个人自学、小组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。开展探究式学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。 3、情感态度与价值观：介绍《申报》等报刊与商务印书馆和中华书局等出版机构，帮助学生认识：大众传媒在介绍西学、传播文化、保存文明、教育民众等方面有着积极的作用。? ?二、教学重难点 1、要点：近代报刊、出版与广播等大众传媒的兴起。 2、重点：对《申报》及商务印书馆的介绍。? 3、难点：大众传媒对政治、社会经济生活的影响。 ?三、教学方法： 个人自学、小组合作学习、引导学生交流展示、检测相结合 ?四、教学过程 导入新课、板书课题：复习上一课时重点知识。你可以想象你的生活中：没有报纸、广播、电视、电影、网络吗？ 请学生回答：大众传媒的含义，然后指出：在群众间传播信息的媒介。 精讲：传媒、大众传媒的含义 让学生充分展示自主学习成果，各小组分别展示（口述）相互补充、点评，后自己点评 ?5、让学生以小组为单位，选派代表展示合作学习的成果（板书）。 让学生再小组互相观看对方学习情况，并交叉点评。 自己总结点评，并结合课件精讲合作问题。 学生反思学习本节课的收获与疑惑 拓展延伸：引导学生讨论：鸦片战争后，大众传媒的兴盛有何积极意义？ 能力提升：检测学习情况 布置作业与复习、预习任务 ?五、板书设计 第20课 大众传媒的兴盛 报刊：申报：最著名的报纸；被称为“近代史的百科全书” ? 出版业： 商务印书馆：近代最大的出版机构 中华书局：与商务印书馆齐名 无线电广播： 1、时间：1923年；2、地点：上海；3、新新广播电台（中国人第一） 六、教学反思 ? 在课堂教学中实施情景教学不仅调动了学生求知的积极性，增加了学生的学史兴趣，而且增强了学生的民族意识和人文精神。同时由于情景教学也为学生搭建了施展才能的舞台，学生的主体性得到了发挥,不再把学习当成一种负担，而是当成一种乐趣，把上课当成是一次展现自我的良机，从而使学生的综合素质能力不断提高。从学生自学和课堂教学来看，教学效果良好。 ? ? ?