第9课《形形色色的背景》.docVIP

文化路小学备课表 小学美术：《形形色色的背景》教学案例 内 容： 二年级美术上册第9课 课 型： 造型表现 课 时： 1课时 郝洪文 教材解读：孩子们也是小小的收藏家收集了许多糖纸、卡片、商标、包装纸、色纸等等，利用这些东西的图案花纹，装饰自己的画面，是孩子的创意得到新的启发。 教学目标：知识目标：欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果?利用不同的背景来突出主体。? 能力目标：发展大胆学生动手能力，培养学生审美情趣。 情感目标：培养学生对美术课的兴趣和动手动脑的能力。 教学重难点：色彩的冷暖，背景的形式美 教法学法：形象的比喻解释教学难点，和专业词汇，针对小学二年级的理解能能力用简单易懂语言，让学生快速理解。我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 教学过程： 课程导入： 1、让学生观察一副没有背景的简笔画，提问画面缺少什么？学：缺少背景。师：我们可以给它加上什么背景啊？学：生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。 2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。?小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。? 3、板书课题：形形色色的背景? 二、掌握基本画法? （一）教师出示一幅主体为半身人物的画面? 1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范）?师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。? 教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。?2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？?3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？?教师总结：一块花格子背景就诞生了。? （二）还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是： 1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线?? 2、半圆形点、三角形点、椭圆形点?? 3、红色块块、蓝色块块、绿色块块???介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。?小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景？?生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音???三、对比知识? 这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？?第一幅：背景是单色——主体是彩色?第二幅：背景线条密——主题线条疏密稀?第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷?还可以将主体与背景相互间调换位置。? 出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。?四、背景与主体的搭配? （一）欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。? 1、点的组合使你想到了什么？? 2、线的组合使你想到了什么？? 3、不同颜色让你想到了什么？? （二）欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。?五、创造表现? 1、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。?2、学生创作，教师巡视指导。? 3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。?六、展示评价? 1、学生完成作业后让其展示在黑板上。? 2、评价：找一找：（1）运用了什么基本形做背景？(2)哪张画运用了冷暖对比？（3）哪张有疏密变化？（4）背景是单色还是彩色？（5）哪幅作品线条最平稳？ 教学反思：在教学活动中我结合日常生活，让学生用电子白板操作摆一摆，再示范摆，从而掌握组合的方法。我在教学过程中起到引导、点拔作用，让学生多说多想多看多动手。