第三节运动的快慢9.docVIP

附表1 屏山县金江初级中学校 教师集体备课教案 课时编号 NO: 授课时间：第 周 星期 2013年 月 日 科目 物理 年级 八年级 主备人 课 题 第一章第三节 运动的快慢 上课人 知识与技能目标 1、了解描述运动快慢的方法，掌握速度概念，记住速度单位及其换算。 2、理解匀速直线运动，会用速度公式计算匀速直线运动的速度。 3、了解变速直线运动，会用平均速度观点计算变速直线运动速度。 4、了解“速度表”中显示的“即时速度”含义。 过程与方法目标 1、对不同的运动快慢程度从时间和路程两个方面分析、理解。 2、利用速度公式熟练求解匀速运动中速度、路程和时间三者中的未知量。 3、利用平均速度公式，计算变速直线运动中某阶段的平均速度。 情感态度与 价值观目标 1、通过“速度”概念的学习，让学生领会引用科学的方法和观念，可以更精确地描述运动、便于化解复杂的问题。 2、建立“速度”概念，还可促进学生生活行为的效率意识，提高学生的生活素养，形成正确的生活理念。 教学重点 速度概念的理解，速度公式的应用。 教学难点 速度大小的比较，变速直线运动中的平均速度。 教具与教法 1、轨道、小车、停表、光电测速仪。 2、素材的收录（百米跑、速度表、高速运动的物体）、制作课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 情景引入： 利用课件展示运动快慢的情景。 问题的提出：布置学生思考回答： 1、运动场上在如下情况下，怎样比较谁跑得快，谁跑得慢？ A、正在赛道上奔跑的几位运动员？ B、刚刚跑完的几位运动员？ 2、王聪100m用了17s，李明50m用了8s，谁跑得快？ 物理学规定：用“相同时间比较路程“来比较物体快慢。 即用路程除以所用时间，得到每秒运动的路程，从而可以比较快慢。 观看不快慢的运动情景展示：运动员们起跑；从红灯转绿灯，开始启动的汽车、自行车；龟兔赛跑的过程和结局。 思考答案1。 A相同时间时位置领先者。 B跑完相同距离，用时间短者。 2李明快。依据是李明快慢不变时，跑100m用16s即可完成。 问题探究 一、速度的定义 问题1：速度是如何定义的？表达式如何？ 教师总结展示 定义：运动物体发生的路程与运动时间之比叫速度。 定义式：V=S/t S——路程 t——时间 v——速度 问题2：速度的国际单位可以从公式中推出，是什么？ 问题3：课本“小资料”了解部分物体各种运动的大致速度是多少？改变部分物体运动速度的单位，让学生进行单位换算。 问题4：看课本图1.3—2汽车速度表，此时汽车的速度是多大？该汽车速度表的量程是多大？ 提示：速度表测的是汽车在各个时刻或在某一处的即时速度，不是全程的总的运动速度，它是随汽车运动快慢的随时变化的。 介绍我国道路限速规定：（高速路小汽车100——120 Km/h国道、省道70——90 Km/h城区街道40——60 Km/h）V—m/s(或m·s2) 常用单位：1Km/h=1000m/3600s=1/3.6m/s 3 蜗牛：1.5*10-3m/s=0.15m/s 火车：120m/s=432Km/h 卫星：3070m/s=3.07Km/s 4学生看课本回答：20Km/h;220Km/h 领会：汽车速度表原理和意义 了解：道路限速的目的及意义——主要是为了安全！ 领会基本机械运动的分类 学生看书后分析： 甲在各段相同时间内路程相同。 乙由慢变快，后来速度大于甲。 平均速度只代表总体运动快慢的情况，不代表某处的的速度，它只是由总路程和总时间来求的。 学生课堂练习，教师巡视。 板 书 设 计 第三节 运动的快慢 一、运动快慢的比较 二、速度 公式：V=S/t 单位：m/s；Km/h 三、匀速直线运动 定义：物体沿着直线且速度不变的运动。 计算：s=vt,t=s/v 四、变速直线运动 平均速度V=s/t 五、速度表：可测汽车在各处的瞬时速度 作 业 布 置 课本P—22页： 第三题；第四题。 练习册：1.3运动的快慢。 教 后 反 思 1