第五讲议论文写作之论据运用生用.docVIP

第五讲 议论文写作之论据运用 一、什么是论据 论据就是确立论点的理由和依据。一篇议论文，它总是要表明一定的观点和主张，阐述一定的见解，这就是我们所说的论点。为了让论点被别人承认，或者说使观点令人信服，就一定要用依据来加以支撑，这个依据，就是我们常说的论据。 二、论据分类 论据可分为两大类：理论论据和事实论据。 事实论据：是经过核实了的实例，包括典型事例、史实、数字等。 道理论据：是符合客观规律的道理，包括导师论断、格言、谚语、原理、定律和公式等。 理论论据多是引用经典性的著作和权威性的言论，它们都是经过实践检验的真理，是可行的，同时它们具有概括性和普遍性，特别是经典性和权威性的言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。但是，一般的议论文，用得多的还是事实论据，因为事实胜于雄辩，一般说来，事实论据比理论论据更有说服力。 三、论据选用 不少学生写议论文，不会寻找、选用典型充分的论据，只是空发议论，文章写的没有说服力。有些学生使用论据时，不会用概括的语言表述。 （一）选择论据的要求： ①围绕中心论点，能证明中心论点。 ②要准确，真实：一把钥匙开一把锁。不能够道听途说，虚构、臆造。也不能用想象和比喻构成论据。 ③要典型：“要借一斑而窥豹”。以一当十，不在多而在精。 ④要新颖：（1）要有时代性。（2）角度独特，独具慧眼。（3）写老例要变换角度，避免雷同。 ⑤论据的表述要概括、简洁、准确、清楚。 （二）如何寻找、选用典型充分的论据 ①从课文中寻找论据。 ②从现实中寻找论据。 ③从历史中选取论据。 ④从文学作品中寻找论据。 ⑤从名人故事，名人名言中选取论据。 ——所有的论据都在生活中，渠道是：积累自身经历，日常生活的感受，阅读所及，趣闻轶事，眼前现实，未来发展，正面反面，古今中外，格言警句，比喻、数据。具体积累词语、成语、名人警句、格言。积累课文中优美词语，精彩句段，以及在课内外，阅读和生活中的语言材料。 （三）论据的表述要注意以下三方面： ①用凝练，概括的语言表述原材料。 ②根据论点对原材料作适当的补充。 ③要分析阐发论据与论点之间的逻辑关系。 （四）论据排列 论据的排列：应有一定的逻辑性，或以时间为序，先古代后近代，最后现代、当代；或以地域为序，先本地后外地，先中国后外国；或以人物身分为序，先革命导师后政治家，先政治家后思想家、科学家、文学家；或以事件的情节为序，那就是事件的发生──发展──高潮──结局。 四、论据使用的误区 误区一：不合主题，牵强附会。（选择上） 1. 唐玄宗宠幸杨贵妃，不理朝政，终于酿成了安史之乱。叛军即将攻入长安，唐玄宗听从了杨国忠的建议，逃往蜀地。逃亡途中，随行将士越想越气，好好的长安呆不住，弄得到处流亡，受尽辛苦。于是他们杀死了杨国忠并要处死杨贵妃。这可把唐玄宗难住了，他怎么舍得杀这个宠爱的妃子呢？但是众怒难犯，唐玄宗为了保全自己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的选择，叫高力士把杨贵妃带到别的地方，用带子勒死了她。于是才出现了马嵬坡上那一幕：杨贵妃泪眼涟涟，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飞…… （选自高考三类文《那一滴晶莹的泪水》） 误区揭示：这个材料写的是“马嵬坡事件”，应该说是一个不错的论据，但是，读罢这个材料我们感觉到能证明的观点是“选择”或是唐玄宗“忍痛割爱”，而与本文的话题“感情亲疏与对事物的认识”毫无关系。作者牵强附会，非要以此来论证主题，就犯了材料、观点不相符的毛病了。此类现象在考场作文中颇多，值得关注。 2.与之相对的是令人痛心的马加爵事件。是什么让冷静自制的马加爵失去理智；又是什么让人们即使知道他犯了错也不忍责怪？是尊重。因为没有尊重，马加爵的自尊受了伤，不是一天两天，是一点一点的积累，也许最后只是善意的玩笑都可能成为爆发的导火索，“士可杀不可辱”。他只是希望别人尊重他，尊重他的志气，尊重他的努力。当他走上刑台，一句“我这辈子吃得最好的是牢饭，穿的最好的衣服是囚服”让多少人潸然泪下。他人穷志不穷，成绩优异，可他的孤独与痛苦有谁知道。不尊重在他心里划了一道又一道的伤口，旧的还未愈合，新的已添上去，一颗心伤痕累累，千疮百孔。 误区揭示：马加爵因为别人没有尊重他，伤害了他的自尊，所以他走上了犯罪的道路，这样的材料是不够健康的，没有说服力，观点也就站不住脚。 误区二：语焉不详，不够准确。 1.是谁发动了震惊中外的“西安事变”？是张学良，他通过分析当时中国的形势，认识到只有国共合作共同抗日才能把日本人赶出中国，不能依靠外国的力量。当时日本的铁蹄已经侵占了大半个中国，可谓危在旦夕，而国内又发生内战，为日本侵华创造了有利时机。后来历史事实证明了他的分析，经过八年的艰苦抗战，我们