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谈五年制大专生班级学生自主管理 　　摘要:五年制大专生管理具有自身的特殊性,他们既不同于中学生,也不同于大学生。因此对于他们的管理,必须遵循教育规律,必须按教育学、心理学揭示的科学规律进行管理。为适应时代发展的要求,顺应新时期自由精神的需要,体现“以人为本”的教育管理理念,本文从五年制大专生的特点出发,给出了五年制大专生班级学生自主管理的一些方法。 　　Abstract: The management of 5-year college students has its own uniqueness. These students are both different from the middle school students and the university students. Therefore, the management for these students should follow the law of education and the scientific law of education, psychology. To meet the requirements of the times and the demand of modern time free spirit and embody the people-oriented teaching management philosophy, starting from the characteristics of 5-year college students, the paper proposes some 5-year college student self-management ways. 　　关键词:五年制大专生;自主;管理方法 　　Key words: 5-year college students;independent;management methods 　　中图分类号:G47文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)30-0198-01 　　 　　1指导学生认识规章制度,自觉接受管理 　　新生入学后,我就抓好五年制学生的入学教育和军训工作,组织学习学校的规章制度,了解本专业的相关知识,给学生一个至校如家的感觉。五年制大专生是从初中毕业生中招收的,在思想上有一个转变适应期,因此,入学教育和军训就显得非常关键。俗话说:“良好的开端,成功的一半。”组织对他们进行入学教育,让他们了解学校的相关规章制度,知道自己该做什么,不该做什么;什么可以做,什么不可以做;进而对学校、专业有一个初步的认识。通过军训,提高国防意识,培养他们的集体主义、爱国主义和吃苦耐劳、团结协作的精神,尽量减少新生初到校后的茫然和不适应,为以后班级管理工作打下基础。 　　2制定班级行为规范及班级目标 　　我利用大量的时间找班上的每一位学生谈话或聊天,通过这种形式尽量了解班上每位学生的特点,进而达到对这个班有一定的了解。我结合班级学生的实际情况,采取以法治班的做法。具体操作如下:首先,明确班规的意义。其次,全体学生参与,让每个人都成为“立法者”。五年制大专生在校五年的学习生活中需经历不同的发展阶段,表现在具体上则是需要升级。因此,在不同的年级阶段,制定的班级行为规范及班级目标是不同的,每学年我需要对班级学生进行具有不同重点内容的引导,使五年制大专生班级自主管理活动能够一环紧扣一环地进行。 　　3建立一支负责能干的班干队伍 　　在班级建设过程中引入竞争机制,班干部上任采取竞争上岗,通过自荐或推荐、民主评议、竞选演讲三个步骤产生,让学生民主推选出他们心目中的榜样。必须强调,这是互助友好的竞争而不是敌视和保守的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。但这其中,常务班长却是我提名,同学投票通过的。因为常务班长是最为关键的职务,其实就像一位班主任,要求他组织能力,自主管理能力和交往能力都比较高。一旦班委会组阁完毕,就要充分的放权给他们,给他们空间。 　　4时刻引导五年制大专生树立班级自主管理的观念 　　除了发展五年制大专生班级自主管理的能力之外,还需要帮助他们树立正确的班级自主管理观念。只有在正确的自主管理观念的引导之下,五年制大专生才能具备自主管理的内部动机,而不仅仅将班级自主管理看成是口号,是任务。他们对于班级自主管理“需要”以及目标的确认,能很好地赋予班级自主管理的一种内在强大动力,使之成为一种自觉活动。在这个过程,就需要我们帮助五年制大专生树立班级自主管理观念,通过讲座、个别辅导、营造文化等各种活动来帮助他们正确地认识自己与他人、集体、社会之间的关系,促使他们在心理活动和外部行为中体现出一种积极向上的进取心。 　　5加强培养五年