高一数学古典概型 课时11.pptVIP

(1) 在适宜的条件下“种下一粒种子，观察它是否发芽”的试验。 (2) 从规格直径为300+0.6mm的一批合格产品中任意抽一根，测量其直径d。 (3) 从字母a, b ,c ,d中任意取出两个不同字母的试验中，有哪些基本事件？是否为古典概型？ （1）判断是否为等可能性事件； （2）计算所有基本事件的总结果数n． （3）计算事件A所包含的结果数m． （4）计算 小 结 课堂小结 本节主要研究了古典概型的概率求法，解题时要注意两点： （1）古典概型的使用条件：试验结果的有限性和所有结果的等可能性。 （2）古典概型的解题步骤； ①求出总的基本事件数； ②求出事件A所包含的基本事件数，然后利 用公式P（A）= * * * * * * * * * * * 事件的分类 概率的定义 概率的性质 1．从事件发生与否的角度可将事件分为哪几类？ 2．概率是怎样定义的？ 3、概率的性质： 必然事件、不可能事件、随机事件 在大量重复进行同一试验时，事件A发生的频率 总是接近于某个常数，在它附近摆动，就把这个常数叫做事件A的概率，记作P（A） 0≤P（A）≤1； P(Ω)＝1，P( )=0. 1．问题：对于随机事件，是否只能通过大量重复的试验才能求其概率呢？ 大量重复试验的工作量大，且试验数据 不稳定，得到的数据仅仅是概率的近似值。 2．考察抛硬币的试验，为什么在试验之前你也可以想到抛一枚硬币，正面向上的概率为? 原因:（1）抛一枚硬币，可能出现的结果只有两种； （2）硬币是均匀的，所以出现这两种结果的可能性是均等的。 3．若抛掷一枚骰子，它落地时向上的点数为3的概率是多少？ 为什么？ 由以上两问题得到，对于某些随机事件，也可以不通过大量重复试验，而只通过对一次试验中可能出现的结果的分析来计算概率。 归纳： 那么，对于哪些随机事件，我们可以通过分析其结果而求其概率？ （1）对于每次试验，只可能出现有限个不同的试验结果 （2）所有不同的试验结果，它们出现的可能性是相等的 在一次试验中可能出现的每一个基本结果称为基本事件. 　　每一个基本事件发生的可能性都相同则称这些基本事件为等可能基本事件. 通过以上两个例子进行归纳得出： 它们的共同特点是： （1)所有的基本事件只有有限个 (2)每个基本事件的发生都是等可能的 基本事件有如下特点: 任何两个基本事件都是互斥的； 任何事件(除不可能事件外)都可以表示基本事件和。 怎么区别呢? 解： A={a , b },B={a,c},C={a ,d}, D={b, c },E={b, d}, F={c , d} 如果某个事件A包含了其中m个等可能基本 事件，那么事件A的概率 P131 思考:在古典概型下，基本事件出现的概率是多少？随机事件出现的概率如何计算？ 如果一次试验中可能出现的结果有n个，而且所有结果出现的可能性都相等，那么每一个基本事件的概率都是 。而称这些基本事件是等可能基本事件。 例题1 1、从1，2, 3，4, 5五个数字中，任取两数，求两数 都是奇数的概率。 解：试验的样本空间是 Ω={(12) , (13), (14) ,(15) ,(23), (24), (25), (34) ,(35) ,(45)} ∴n=10 用A来表示“两数都是奇数”这一事件，则 A={(13)，(15)，(3,5)} ∴m=3 ∴P(A)=3/10 单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从A，B，C，D四个选项中选择一个正确的答案，如果考生掌握了考查的内容，他可以选择唯一正确的答案，假设学生不会做，他随机地选择一个答案，问他答对的概率是多少？ P132例2 假设有20道单选题，如果有一个考生 答对了17到题，他是随机选择的可能 性大，还是掌握了一定的知识的可 能性大？ 思考? 探究： 在标准化的考试中既有单选题又有不定选题，不定项选题是从A，B，C，D四个选项中选出所有正确的答案，同学们可能有一种感觉，如果不知道答案，不定项选题更难猜对，这是为什么？ 基本 事件 A，B，C，D AB，AC，AD，BC，BD，CD， ABC，ABD，ACD，BCD， ABCD 一.选择题 1.某班准备到郊外野营，为此向商店订了帐篷。如果下雨与不下雨是等可能的，能否准时收到帐篷也是等可能的。只要帐篷如期运到，他们就不会淋雨，则下列说法中，正确的是（ ） A 一定不会淋雨 B 淋雨机会为3/4 C 淋雨机会为1/2 D 淋雨机会为1/4 E 必然