2016年学续教育总结.docVIP

西柳小学2016年教师继续教育工作总结 在中心校的指导下，我校继续教育工作培训工作本着“校本结合”、“研训一体”的原则，立足我校实际，开拓创新，以教师师德建设、教学研究、教学技能为内容，以转变教师教育教学理念、提高教师专业化水平为重点，以提高教师素质教育的能力和水平为目标，落实青年教师、骨干教师培训，收到了一定的成效。 一、加强领导，提高认识，科学安排。 1、加强领导，制定计划划。 我们遵循“加强管理，科学安排”的原则，继续教育工作由校长亲自抓，副校长分管。学初，学校学习了中心校关于2016年继续教育工作计划，并制定了我校的2016年全年继续教育工作计划，培训内容形式为个人自学与专题培训相结合。 2、严格要求、务实培训。 我校要求全员参加继续教育培训，学校为老师们发放了继续教育学习笔记，每次培训时领导亲自组织、培训。 二、科学有效的开展研训活动。 我校根据教师实际情况，依据中心校继续教育工作计划，针对教师实际，力求在培训模式、培训内容上有所创新，精心选择培训内容，力求培训内容为教师所需，教师感兴趣，每次培训时，为了做到培训内容生动、直观，培训内容都做成了PPT形式，便于教师接受培训时做好笔记，加强学习效果，并且做到现场互动。培训形式采取集中学习与个人自学相结合。 三、具体培训活动 1、开展师德专题教育活动。 （1）校长组织全体教师学习了《西柳镇中心校教职工请假制度》，并重点解读了事假、病假、旷工、迟到、中离的认定及处理办法。 学校召开规范办学——教师考勤管理大会 西柳小学教师志愿者到老年宫开展关爱活动。 3、开展教师职业道德培训。为了规范教学行为，办好人民满意的教育，学校在教师节到来之际，学校开展教师职业道德教育，开展警示教育，要求教师廉洁从教. 学习《中小学教师职业道德规范》 校长蒋闯在继续教育会上开展“师德”专题培训 2、开展教学技能、教学教法、课程标准等业务培训。学校组织教师学习了《鞍山市教学常规》、《教师上课基本要求》《》。培训后，学校还结合培训内容，在听课中检查落实，推动了学校教研。 3、开展了读书活动，建议老师们读一些教育学、心理学、儿童读物，教育著作等方面的书籍。 举行读书交流会。为了落实读书活动，学校创建读书氛围，依托典型教师引领，带动教师读书。并且布置老师们读小学教育学、小学生心理学、儿童读物为主的图书，还向老师们推荐了一些读书目录：《第56号教室的奇迹》、《学生第一》（李希贵，教育出版社）、《教育魅力》（于漪）、《我给传统教育打零分》（李炳亭）《做不抱怨的教师》（孙兆礼世界知识出版社）《静悄悄的革命》（佐藤学 教育科学出版社）等10本书。每名每学期读2—5本书，并写2篇读书笔记或读后感。 赵长林副校长为教师介绍《第56号教室的奇迹》 龚月婷主任在读书交流会上谈《第56号教室的奇迹》读后感 3、开展校本教研。为弘扬传统文化，我校继续开展《弟子规》进课堂教学研究，每班每周上一节弟子规，教研组开展弟子规教学研讨，确立了弟子规课堂教学流程：故事导入—经典诵读—案例分析—明理践行。 4、开展青年教师帮扶活动。今年九月份，我校来了9名青年交流教师，学校在开学初就安排了教学帮扶结对活动，并在备课、上课进行指导，听了丑恩超等9位交流教师的课。教研组听骨干教师课时，邀请青年教师参与听课，观摩评课，交流心得。 5、继续教育与校本教研相结合，以集体备课为切入点，开展集体备课模式的探究。我校已经总结出集体备课模式“初备形成独立教案——集备形成二次教案——跟踪听课——二次研讨形成个性教案——存档”。以往形成个性教案后，没有再通过课堂教学检验个性教案的效果，因此，集备的模式体现以备为目的。经过教研组多次反馈后，备课模式修改为：在形成个性教案后，再让其他老师用二次备课的教案上课，而后形成最后教案，这一模式，体现了以上课为中心，备课是为上课服务，而且对教师教学更具指导意义。因此我校经过教学实践重新确立了我校的备课模式：“初备形成独立教案——集备形成二次教案——跟踪听课——二次研讨形成个性教案——二次上课——教学反思——存档”。这一集备模式的的确立标志着，我校继续教育紧密结合校本教研。 四、今后工作的几点想法 1、加强校本培训管理，大力推进校本培训工作。 将教师继续教育工作与校本培训相结合，通过强化管理、务实培训内容，创新培训形式使继续教育落到实处。 2、改革培训内容，创新培训模式。 首先在培训内容上，要改变过于注重理论指导的问题，要关注教育教学实践问题，在实践研讨中加深对教育理念的认识。其次在培训模式上改变过于注重讲听式，增加互动参与式、案例教学式，学术沙龙式等，通过改革培训内容，创新培