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地理教学不妨来点“花色品种” 为了有效地提高学生学习地理的兴趣，使地理课堂教学充满生机与活力，在地理课堂教学中，我们不妨来点“花色品种”，来刺激学生学习的热情。 用古诗词辅助教学 描写春天的：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。” 　　　　　　“沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 描写夏天的：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 描写秋天的：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 描写冬天的：“谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。” 描写春雨的：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。” 描写梅雨的：“三日雨不止，蚯蚓上我堂。” 　　　　　　“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。” 描写夏季阵雨的：“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。 忽惊云雨在天上，却是山前晚照明” 描写秋雨的：“今年粳稻熟苦迟，庶见霜风来几时。 霜风来时雨如泻，把头出菌镰生衣。 眼枯泪尽雨不尽，忍见黄穗卧青泥。 茅苫一月陇上宿，天晴获稻随车归。” 描写冬雪的：“一夜无雪润田畴，渴井泉源冻不流。 昨夜忽飞三尺雪，今年须兆十分秋。” 描写露的：“荆溪百石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。” 描写气候的：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 描写庐山的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 描写庐山瀑布的：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 描写泰山的：“会当凌绝顶，一览众山小。” 描写垂直地带性的：“人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开。” 描写赤道地区的：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。” 描写河湖的：“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回。” 　　　　　　“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。” 描写森林有涵养水源，保护水土作用的：“明月林间照，青泉石上流。” 描写生态系统物质循环的：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 描写桂林山水的：“青莲出水，碧莲玉笋世界。” 描写过去河套平原的：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 描写横断山气候和植被垂直变化的：“一山有四季，十里不同天。” 描写地形是丘陵的：“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”。 描写四川盆地的：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 　　　　　　　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 描写山地的：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。” 描写森林美化环境的：“绿树村边合，青山廓外斜。” 描写水循环规律的：“百川归大海，何日复西归。” 用歌曲来辅助教学 描写地形地貌的歌曲：《高原之歌》、《美丽的草原，我的家》、《三峡情》、《走上这高高的兴安岭》、《太行颂》、《黄土高坡》、《歌唱二郎山》、《我的家乡沂蒙山》、《高高太子山》等。 描写气象气候的：《四季歌》、《北国之春》、《春之歌》、《金风吹来的时候》、《二月里来》、《拉萨之春》等。 描写河流、湖泊的：《长江之歌》、《多瑙河之波》、《塔里木河》、《黄河颂》、《尼罗河畔的歌声》、《密西西比河啊》、《梭罗河》、《太湖美》、《洪湖水浪打浪》等。 描写区域地理的：《亚洲雄风》、《延安颂》、《我爱你，中国》、《我的祖国》、《北京颂歌》、《新疆好》、《人说山西好风光》、《无锡景》、《西沙，可爱的家》等。 在讲青藏高原时可播放：《青藏高原》；在讲黄土高原时可播放《信天游》；在讲内蒙古高原时可播放《草原上升起不落的太阳》；在讲云贵高原时可播放《芦笙恋歌》；在讲中国的民族时可播放《爱我中华》；在讲新疆时可播放《掀起你的盖头来》；在讲北方地区时可播放《黄土高坡》；在讲南方地区时可播放《采茶舞曲》或湘曲《刘海砍樵》；在学习台湾时可播放《阿里山的姑娘》；在学习香港和澳门时可播放《七子之歌》。 用歌谣来辅助教学 学习“香港、澳门”时可编歌谣：“九龙新界香港岛，人多车多土地少；旅游加工和外贸，服装电子及钟表；原料燃料*进口，九七回归要记牢；澳门葡占四百年，赌博旅游收入高；毗邻广东珠海市，九九葡把主权交；香港澳门归祖国，‘一国两制’方法好。” 学习“中国的民族”时可编歌谣：“中华民族五十六，人口最多是汉族；少数民族五十五，人口最多是壮族；汉族分布遍全国，集中东部和中部；西南西北和东北，少数民族广分布；各族杂居和聚居，平等团结又互助”。 学习“黄河的治理”时可编歌谣：“黄河之水天上来，万里奔腾入渤海；卷走黄沙十六亿，填充华北沉降带；走南闯北拐大弯，泥沙滚滚多危害；淤塞河道高筑坝，造成悬河飞天外。” 学习“冰雪覆盖的地区”时可编歌谣：“南极四周，南北最近；冰雪高原，酷寒特征；最高一洲，极端寒冷；冰山体大，淡水保存；降水稀少，风速惊人；暖季景象，企鹅成群；北极地区，比较稳定；海豹憨熊，特不怕冷。” 学习“科学考察的宝地”时可编歌谣：“南极地区，资源丰盛，铁矿煤炭，淡水储存；海洋生物，鱼虾成群；冰川地质，需要考证；长城中山，南极扎根；北极考研，大功千告成；深海取样，采雪钻冰；科学考察，如同会诊。” 用成语来辅助教学