随机数产生031.docVIP

灵石一中课前自主学习型学案１高一数学学科主编 数学组审核 教材 序列 第三章 课题 3.2.2 编号 031 班级 小组 姓名 学 习 目 标 会用计算器产生随机数进行简单的模拟试验，并统计试验结果。 学法指导 基 础 层 次 产生随机数的方法有两种： 由试验产生的随机数：如何产生1—25之间的取整数值的随机数？ 用计算器或计算机产生随机数:在随机模拟中,往往需要做大量重复的试验,需要大量的随机数,这时会选择用计算机或计算器产生随机数. 计算器模拟试验： 例：计算器模拟试验来代替掷硬币的试验。 掷硬币时有（ ）中结果，分别为（ ）与（ ），那么我们可以用（ ）表示其中一中结果，用（ ）表示另外一中结果，利用计算器不断地产生这两个随机数。 模拟掷硬币的试验20次，统计出现正面的频数与频率，并用频率估计概率，这个估计的精度如何？ 什么是随机模拟方法？ 学生自己动手操作试验，感悟随机模拟的过程。 探 究 层 次 例6：天气预报说，在今后的三天中，每一天下雨的概率均为40﹪，这三天中恰有两天下雨的概率大概是多少？ 这个概率模型是古典概型吗？ 通过设计模拟试验的方法来解决。 设计概率模型。如何设计概率模型可体现每天下雨的概率为40﹪？（即用计算器产生哪些随机数？） 我们的问题是模拟三天的下雨情况，所以连续产生的三个随机数做位一组，做为三天的模拟结果。 进行模拟试验，并统计试验结果。 将一枚质地均匀的硬币连掷三次，出现“2个正面朝上，1个反面朝上”和“1个正面朝上，2个反面朝上”的概率各是多少？并用随机模拟的方法做100次试验，计算各自的频数。 。 我 的 问 题