苏教版四年级数学第一单元《三位数除以两位数的笔算(调商1)》.docVIP

第一单元 课题 三位数除以两位数的笔算(调商1) 总第 个教案 教学内容：教材第8页例题，第9页“想想做做”中的第1~4题 教学目标： 1、使学生初步掌握“四舍”的试商方法 2、能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。 3、积极参加数学学习活动，试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。 教学重、难点： 正确进行笔算三位数除以两位数，进一步提高口算和估算的能力。 教学准备：实物投影仪、例题情境图 教学过程： 一、情境导入 在自己练习本上计算。 　 70÷9 69÷20 520÷60 集体订正后，让学生说一说用整十数除怎样试商。 二、思索探究、交流共享 1、引入新课。 我们学校三（1）班的小朋友在借书的时候遇到了一个数学问题，想请我们帮帮忙，行不行？出示题目：三年级一班有41人，共借书246本，三年级一班平均每人借书多少本？ 列式解答，做得又快又对又整齐的学生，可以把作业纸写上姓名，放在信封里，老师帮你交给三（1）班的小朋友。 交流重点说说怎么试商的。 2、教学例题 ⑴ 三（2）班的学生也碰到了一个数学问题，出示改编的例题图，三年级二班有34人，共借书272本，三年级二班平均每人借书多少本？你们能帮助他们吗？自主列式解答，同样老师这有个信封是给三（2）的小朋友的。 ⑵ 探索“272÷34”的笔算方法。 ① 师：咦，我发现你们的脸上出现了一个个小问号,什么情况？谁愿意把你碰到的困难说一说。 ② 展示算式，一起交流问题出在哪？。 ③ 交流算法。 提问：用9乘34得306，272比306小，行不行（引导学生说出除数乘商的积不能大于被除数。或者结合具体情境说明 书不够了。），怎么办？ 提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说一说。 ④ 学生独立完成竖式 学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式。 ⑶ 师归纳概括 今天碰到的除法有什么不一样？ 试商不是一试就准了，而是偏大了，要调小一些。试验和调整是重要的解决问题的策略。 下面来检测一下大家学的怎么样？ 三、反馈完善 1、“想想做做”第1题。 先让学生认真观察各题的竖式（根据试商情况说出准确的商），然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。 2、“想想做做”第2题。 先让学生认真观察题中两小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。 3、“想想做做”第3题。 让学生独立计算，然后集体订正。订正时，让学生说说调商过程。 4、“想想做做”第4题。 ⑴ 先让学生独立完成，然后集体订正。 ⑵ 本题解答过程：184÷23＝8（棵） ⑶ 集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。 四、课堂小结、布置作业 提问：我们今天学习了什么?与以前学过的两位数除法比较有什么不同?我们在试商的过程中应注意什么? 课 时 教 案