原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
苏教版四年级数学第一单元《三位数除以两位数的笔算(调商2) 》
第一单元 课题 三位数除以两位数的笔算(调商2) 总第 个教案
教学内容：教材第9页例题，第10页“想想做做”中的第1—4题
教学目标：
1、使学生初步掌握“五入”的试商方法
2、能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。
进一步增强学生的估算意识，提高学生的估算能力。
3、提高学生的计算能力及归纳概括能力。
教学重、难点：
正确进行笔算三位数除以两位数，进一步提高口算和估算的能力。
教学准备：实物投影仪、例题情境图
教学过程：
一、情境导入
师：上节课，我们帮助三（1）、三（2）班的学生解决了难题，现在是隔着窗户吹喇叭-名声在外啦！这不三（3）班的小朋友们也拿来了一个问题，想请教你们。不过老师看题目有点难，就没答应，你们想试一试吗？
二、思索探究、交流共享
1、出示课本第9页教学例题图（改编） 三年级三班共借书252本，三年级二班平均每人借书多少本？
（1）师：为什么不能做，少了什么条件，哦，老师抄错了！真对不起！
补上条件：共有36人。
（2）现在可以列式了吗？
指名口答，引导学生列出算式252÷36
2、自主探索252÷36的笔算方法
（1）独立尝试
（2）教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。
（3）交流算法（可能有的学生不会发现初商小了）
（4）板书计算过程（错误的），你觉得有什么问题？
3、小组进行交流后，教师组织学生进行全班交流。
通过交流，引导学生认识，这里把除数“36”看成40来试商，商6小了，因为有余数是36，和除数相等，所以商要改成7。(可以口头表达余数36等于除数，还可以分)
4、教师强调：计算过程中要注意调商，使余数比除数小。
让学生比较“372÷34”和“252÷36”的计算过程，找出相同点和不同点。
让学生，先独立观察，比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。
通过交流，引导学生认识：把除数看作比他小的整十数，往往初商过大，需要调小，而把除数看作比他大的整十数，往往初商过小，需要调大。都是要把除数看作与它接近的整十数来试商。
三、巩固练习
指导学生完成“想想做做”中的1、2、3、4题。
1、第1题
先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。
2、第2题
先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。
3、第3题。
先让学生独立计算，再组织全班核对，订正时，让学生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性的指导。
4、第4题。
四、全课小结、布置作业
提问：这节课你学习的新的计算方法是什么?到现在为止，你认为做三位数除以两位数的除法计算，一般怎样试商?试商后会出现哪些情况?在具体运算中，你是怎样确定商的?
课 时 教 案
文档评论（0）