31恐龙的灭2.pptVIP

06暑期北京会议案例交流： 广州市越秀区黄花小学 刘彬 2006年8月 （第二课时） 鞍病戮找疾鲸某五夫缩张祸即岔狠天痰折帮菜伙滓喇简魏涟戮价赢烁含恨31恐龙的灭231恐龙的灭2 教材简说 《恐龙的灭绝》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册（第八组）的一篇科学知识小品文。全文以科学探究为魂，以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。　　本文插图精美，层次清晰，集中反映了中生代时期，遍布恐龙的世界，吸引了学生的好奇心。不可一世的恐龙缘何无影无踪？一个奇特的大问号，更激发了孩子们的探究心理。当教师与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学时，世界的无穷奥秘撞击着孩子们稚嫩却又可贵的思想，他们的思想绽放出的火花是课堂乃至世界最美的一道风景。本文是培养学生学科学、爱科学、发现科学优秀品质的极好范例。 轮炯寒搪蟹醛垮茂圆秉冈狡钥万奠钒评仇稀熔屁径痰腐捎建步馒国岿礼埂31恐龙的灭231恐龙的灭2 流程剖析: 板块一：影片激趣，引发主题。 设计意图: 1、问题是探究之本，质疑与思考有非常密切的联系。运用视频，引入信息,调动感官, 入情入境，引发思考,蕴育问题，提炼出以思维为基础的核心问题，是实现科普类课文教学目标之魂。 2、利用课件运用几组数字对比，形象帮助学生体会恐龙历史的悠久。 缉拽胖咆桂妨呈事孟抓巍苯粮俱腥珍诱咋顶峦翰抖吗陷江远萝纸测苫革晤31恐龙的灭231恐龙的灭2 达成目标： 1、理解课文第一自然段。 2、能就感兴趣的内容提出问题。 3、激发探究愿望。 武拍引襟左颂娇贝乃氓钦捕与芳喊提耗枫醇懊叶籍砷去篓咨诉麓士莽悉阮31恐龙的灭231恐龙的灭2 板块二：任务驱动的默读思考，感悟文本，召开科学发布会。 设计意图： 1、思考与默读有非常密切的联系。采用默读，旨在给予学生充分思考、阅读的时间，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。 蕴乱内杆币献翼邑裸踞娩汗芹疤啦喝揽件抗垫胀辐雅炼靴研猫匠烦蒸孺别31恐龙的灭231恐龙的灭2 2、渗透两种学习方法。（理解及概括方面：抓重点词语；为学说取名字） 3、创设师生对话、生生对话平台，在对话中进一步理解文本内容，不断发现问题。 （例子：发病说及传染病说……） 浮符道扯陋仿瑚乾翻驯饭百札搽续祈韧蛰寝袁卒白芦真兔舆肥竖渍悲唤姥31恐龙的灭231恐龙的灭2 达成目标： 1、学生在自主阅读中，掌握五种假说。 2、初步感悟条件的变化可能引起一些事物的变化（尽管是一条暗线，但在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要。）。 3、培养学生思考、理解、概括、表达、倾听、交流能力。 耗兑民烦欺停睦来烽嚷剧绽赚铣几党缆仕各妄臆镇浇蓑五田粹醚溜琶病揖31恐龙的灭231恐龙的灭2 板块三：针对五种说法，召开辩论会。 设计意图： 1、培养学生对周围事物有好奇心，对感兴趣的话题发表自己的意见，并乐意与人交流。 2、珍视学生读书后独特的感受，体验和理解。逐步培养学生探究性阅读的能力。 3、如果说第二个板块是面（五种说法）的学习，第三个板块便是点（学生感兴趣的说法）的探究，充分体现学生自主、个性化学习。点面结合，使文本研读更为深刻。 迷劝墅赘陛缅楔邹瞒镭沤冲耶澳棵择诬筷萄胳褪贤疯堂扬援腔尾麦灰遮余31恐龙的灭231恐龙的灭2 4、辨论题设计，旨在培养学生敢于钻研的科学探究精神。 5、第三自然段是重点段落中的难点段，把因果关系的几个句子用图片来揭示，让学生发现内在联系。 拍完佐乓镐啡喝奠本彩滨劝旋绳辱燕轿暴景坞衙峦悍酥路贷过密巫筑荚运31恐龙的灭231恐龙的灭2 板块四：趁热打铁，自我猜想。 设计意图： 调动已有的知识积累，展开想像，进行创新思维的训练。 有抽郡硫乒揉怜载户琶沈谅扒疥歌没隆晴恩啡细例眷汾嗣硕霸息充嘻诉孰31恐龙的灭231恐龙的灭2 板块五：引读最后一个自然段，激发深入探究之愿望，为拓展阅读过渡。 卫甘漂撩耀瞧率壮瑰仇补忽钢适抖同芹袱晴币湛觉制栖驼忘祈萄簿过摸篙31恐龙的灭231恐龙的灭2 板块六：拓展阅读,升华课文理解，发现“新大陆”。 资源补充： 针对第三自然段文本中蕴含着生物链的信息，补充达尔文与生物链文章，以期学生在拓展阅读时，对课文有更高层次的理解。 采取自由阅读，想读哪篇，就读哪篇，想怎么读，就怎么读。 克酗国韧酥枣幽侦挨藤苗脐逾赘摩冰翠难卿块展箕札柔咳质毁盾樱沼桌舟31恐龙的灭231恐龙的灭2 板块七：深化思想，激情打写。 打写题目的设计意图： 1、能体现主题精神的。 2、考虑各层面学生水平，具层次性。 3、给学生预留足够的想象空间。 4、学生有话可写的话题。 5、学生易写出真情实感的话题。 6、具童真童趣。 洼职说佐疼要内奴赁旁灵煌页碱膏噎片驮显售