《黄雨伞》教案.docVIP

小班绘本：黄雨伞 绘本解析: 《黄雨伞》是中国的儿童作家李珊珊作品的帕帕拉拉系列的其中一本。绘本生动地还原了孩子童年时期容易丢东西，不懂保管自己物品的事件。在绘本中， 小刺猬拉拉从丢了雨伞后的失落，到寻找过程中的失望，到鼹鼠手中一模一样的雨伞给她的希望，最后以标记来告知雨伞并不是拉拉的。在拉拉寻找雨伞过程中的一次次的失望哭泣，到最后在鼹鼠的安慰下她不再哭泣，从而收获了友情。当拉拉觉得自己已经失去心爱的雨伞，也决定不再哭得时候，她却发现自己的雨伞却好好的放在教室的柜子里。绘本的中心是告知孩子们要学会保管好自己的物品，同时也在情感上让孩子们感受到了友情的可贵。 设计意图： 小班的孩子对自我物品的保管的意识很差，常常会丢失衣服、图书等物品。家长也常在老师的地方抱怨说孩子经常丢东西，希望老师能加强教育。而绘本《黄雨伞》就是一个很好的教育题材，让孩子们去感受拉拉丢失心爱雨伞的失落、焦虑、失望、伤心等情感。在猜测帮助拉拉寻找雨伞的过程中结合已有的生活经验来梳洗如何保管好自己的物品。从而让幼儿在绘本的阅读中真切去体会丢失心爱物品的感受，从而设想出多种保管好自己物品的方式方法。 活动目标： 理解故事内容，猜测黄雨伞丢失的地方。 感受小刺猬从丢失黄雨伞到找到黄雨伞的心情变化，知道要保管好自己的物品。 了解标记的作用，能选择喜爱的小图标作为自己的标记。 活动重点： 知道要保管好自己的物品。 活动难点： 感受小刺猬的心情变化。 活动准备： PPT 小雨伞 小图标 活动过程： 小朋友们，你们看，还记得我们在干吗呢？这是我们在和雨伞做游戏呢！我们都有一顶美丽的雨伞，你们喜欢自己的雨伞吗？ 小刺猬拉拉也有一顶非常非常喜欢的雨伞，这是一顶什么样的雨伞？（对，这是一顶黄雨伞） 有一天，当她从幼儿园回到家里的时候，妈妈帮助孩子们挂雨伞，可是拉拉的雨伞不见了！你们认为她的雨伞丢哪儿了？(PPT) （PPT）我们来看看拉拉去过哪些地方，原来今天爸爸休息来接拉拉、哥哥、还有弟弟，他们并没有马上回家，他们一起去了这些地方？这是哪里呢？他们在干嘛？ （他们开心的一起去了图书馆、玩具店、餐厅。） 5、你们觉得拉拉的雨伞可能丢在哪里呢？ 6、可是天已经黑了，爸爸说只能明天去找黄雨伞了，你们看，拉拉表情是怎么样的？她在想什么呢？你们觉得拉拉明天能找回心爱的雨伞吗？ 教师：拉拉有点伤心，她在想念她心爱的小雨伞。她还希望明天别下雨！ 第二天拉拉一醒来，打开窗户一看，哦！又下雨了。拉拉心里想我一定要找回我的黄雨伞。 拉拉会去哪里去寻找黄雨伞呢？（PPT） 没有找到心爱的黄雨伞，拉拉会怎么样？（拉拉大声地哭了起来，哦！也许我再也找不回我的黄雨伞了！）你们想对拉拉说什么？ 你们丢过东西吗？丢了什么东西？如果是你丢了东西，你们的心情会怎么样呢？（原来丢了自己喜欢的东西会很伤心、很难过。） 11、那怎样不让自己丢东西呢？ 小结：每次带了什么东西一定要记在心理，当离开一个地方的时候要想一想有没有什么东西要记得带走的。这样就不会丢东西了！ 12、你们觉得拉拉还会找回她的黄雨伞吗？突然，拉拉兴奋的跳了起来：“我的伞，我的伞”。哦，真的是黄雨伞，谁撑着黄雨伞？这是拉拉的伞吗？拉拉会怎么做呢？ 10、拉拉这样做对吗？为什么？ 11、拉拉仔细的看了看雨伞，她在寻找什么呢？她想到了什么？ （我们把特意在一个地方留下的符号叫标记。）标记有什么用呢？（做标记的作用就是当有一模一样的东西的时候 ，就能找出哪个东西是你自己的了！） 12、这顶黄雨伞上有拉拉做的标记吗？这顶雨伞不是拉拉的。虽然是一模一样的黄雨伞，可是这并不是拉拉的黄雨伞。 14、标记的作用真大，你们做过标记吗？你们喜欢什么样的标记？会在哪里做标记呢？ 13、你们发现拉拉的雨伞了吗？它在那里呢？拉拉找到了雨伞，雨伞上有什么标记？现在拉拉的表情是怎么样的？她在想什么呢？（拉拉终于找回了自己的黄雨伞，有一个爱心标记的黄雨伞，以后，她一定会记得带好自己的伞，不让它丢了） 今天，我们一起看的故事就是《黄雨伞》。老师今天还带来了各种各样的标记，我们给容易搞错的园服做个标记吧！可以给客人老师看看你的标记哦！ 活动反思： 活动以PPT的形式来呈现，设计中运用了多次的猜测想象拉拉雨伞丢失的地方，给于幼儿很多的表达的机会。本次活动是以绘本为载体的社会活动，但是在教学过程中，老师更多的重视幼儿的表达，而对于情感上提升上老师的梳理还是不够，没有让幼儿在情感上达到共鸣，幼儿对于丢失自己物品的失落和伤心不能有体会，可能与现在的孩子物质过于富足有一定的关系。另外，在幼儿利用标记来区分自己物品和别人物品的区别上有些牵强，不是所有的物品都是适合做标记的，应该教育孩子观察自己物品的细微之处，这样就能区分与别人的不同。