浅析初中英语有效教学实践.docVIP

浅析初中英语有效教学实践 　　摘要：教学的有效性，并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。我在教学中，很注意向同行学习，注意平时的教学反思。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。我通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在写出来，与同行们共同商榷 关键词：初中英语；课堂教学有效性；教学方法 在新时代发展下，对我国教育教学体制深化改革以势在必行，而其中，不断提高初中学科教学水平，是教育教学体制改革的重点工作之一。我们知道，英语学科教学是初中英语教学的重点学科教学之一，其教学质量的好坏、教学水平的高低直接关系到学生英语知识水平、英语综合能力的提高。一堂具有丰富感染力的教学内容可以充分激发学生的学习兴趣，激发学生学习英语知识的动力 一、初中英语教学现状 （一）英语教师能力有待提高、教学思想有待更新 现阶段，许多英语教师的教学观念还停滞在传统的应用教育模式下，且教师过多的依赖应用教材并采用满堂灌的教学方法，强调应用词汇、语法等硬性教学，完全忽视了学生英语素质、能力的培养，没有将学生的主体地位表现出来，导致教师的教学非常辛苦，而学生所学到、所掌握的知识少之又少，且掌握的知识结构单一，无法满足当前经济社会发展对人才质量需求的标准，因此，现阶段提高英语教师素质能力、转变英语教师教学理念以是迫在眉睫 （二）学生学习能力偏低，学习效率不高 具大量的实践调查研究显示，初中学生对英语知识学习的主动性偏低，数量可达一半之多。即很多初中学生不懂得课前预习，也不懂的课后延伸阅读来拓展知识，学生过分的依赖课堂教学，自主学习能力差。还有一部分学生根本提不起对英语知识的学习兴趣，在课堂教学上常常做一些与英语学习无关的事情，不仅影响了自己的学习，同时还影响了整个班级的学习环境，因此，激发学生英语学习积极性，是提高初中英语课堂教学水平急需解决的重点问题之一 二、初中英语有效教学的策略 （一）以学生为教学的中心 传统的教学模式都是以教师为中心，进行的是灌输式教学。而有效教学主要是看学生学了多少，得到什么效果，不是看教师灌输了什么。因此初中英语有效教学就是要从学生的主导性开始，以学生为中心，多给学生时间去思考、探究、练习 （二）运用启发式教学 传统的灌输式教学使学生变成了一个接受的“容器”，教学模式单一，毫无生气，没有起到激发学生积极性的作用，这样的教学效率极低。运用启发式教学，教师根据学生的实际情况，采取各种有效的方式去激发和保持学生的积极性和主动性，引导学生去自主了解和掌握知识。例如，在教材中连续出现了这样的词汇：unusual，unuseful，unhappy，教??就可以引导学生去找寻这些词汇的特征，从而总结出un-是一些词汇的否定前缀。这比教师直接讲解这些词汇的规律的效果要好得多，学生通过自主研究发现规律，会记忆深刻，并且可以带给他们一些成就感 （三）因材施教 世界上没有两片完全相同的树叶，人也是一样的。班上的每个学生都有不同的特性，他们的能力、个性、学习方法、兴趣等都存在着一定差异。想要整个班级的学生都能有效地学习，教师就必须根据学生的不同情况进行分层，设计相对应的教学方案，做到每个层次都兼顾，都能够有效地学习 （四）利用先进设备教学 随着经济的发展，科学技术越来越先进，一些先进的设备都被应用到教学中来，例如，电脑、投影仪、多媒体等。这些设备既方便了教师对教学内容的处理，也使得课堂教学变得丰富、生动，学生的积极性也提高了，对知识的理解也更加深刻了，充分提高了教学的效率 （五）创造学习英语的环境 很多学生在英语笔试中成绩很好，但是从来很少在生活中去运用英语，而且口语水平比较差。原因可能就是学生所处的环境缺少使用英语的机会，他们无法实际去运用，这使得学生学习英语的效果降低。因此，教师和学校要尽量为学生创造一个使用英语的环境。例如，在课堂上要求每个人都用英语交流，并且都要有自己的英文名字。还可以使用多媒体，制造课堂气氛，让学生处于英语环境之中。学校还可以组织英语角，积极鼓励学生参加 （六）重视并利用情感教学 在学习英语时每个学生表现出来的情感态度是不同的，这会明显影响学生的学习效果。浓厚的兴趣、高度的自信、坚强的意志都可以帮助学生克服学习的困难，而过度的害羞、太内向、过于胆怯则很不利于学生的学习。因此教师平时应多注意培养学生积极的情感态度，多与学生交流，建立良好的师生关系 （七）根据初中生的心理特点，重视运用直观教学 初中生还处于由具体思维过渡到