有效德育的关键.doc

甘肃省2013年中小学德育、心理健康教育优秀论文、案例评选 类别： 案例类 市州报送编号： 题目： 回归生活是有效道德学习的关键 姓名： 王建武 单位： 白银 市 县（区） 白银市实验中学 学校 联系方式： 甘肃省白银市实验中学 回归生活是有效道德学习的关键 ——“信息时代的考验”主题德育课两种实践的反思 王建武 （白银市实验中学，白银，730900） 摘要：道德观念、准则的培养和接受不是简单灌输和一味要求的过程，而是个体自主学习和建构的过程。只有回归生活，借助于社会生活中真实发生的案例，同时努力还原真实场景，道德学习才能获取有效资源。只有尊重学生生活体验，借助学生自主交往互动和自我反思，实现学生主体参与道德学习过程，道德学习才能找到有效途径。同时，道德学习还要尊重学生身心发展特点、个人隐私和既有行为习惯，道德学习目标才能有效实现。 关键词：道德学习 回归生活 交往 反思 尊重 身心特点 1.一个德育主题的两种实践 前不久，笔者所在学校开展青年教师德育公开课竞赛，笔者报名参加了这项活动。怎样选题成为教学设计之前反复思考的一个问题，如同自尊、自信、包容、合作等老话题在之前的德育中被反复涉及，如何选择一个新颖又紧扣时代特征的主题，让学生主动参与，不会将课堂变为价值观灌输和宣扬的场所而沉闷不堪，是一个需要反复思量和推敲的问题。 1.1选题的缘起 1.1.1教学资源分析 毫无疑问的是，我们身处信息化时代。学生每天都能够通过包括网络等新媒体和社交平台中在内的多种渠道获取海量信息。这种信息获取方式在带来信息畅通和交流便捷的同时，也给网络虚假新闻以可乘之机，这一趋势还在不断的发展和演化中，网络假新闻呈现出新的形态特征。在网络舆情日益高涨的今天，网络假新闻的产生也与以往有所不同[1]。摸清和总结网络环境中失实新闻的形态特征，掌握辨别虚假新闻的一般方法，进而探讨如何抵制虚假网络新闻对青少年的侵害，已经成为新时期德育工作亟待解决的问题。 1.1.2学情分析 而身处新时代，高中生的自我意识高度发展，能够自觉地按照自己的想法去判断和行动，但同时思维又带有片面性，分析问题不够客观理性，具有明显的矛盾性[2]。网络交流和信息获取方式成为校园文化生活日益重要的组成部分，虽在教育者一方屡遭诟病，但趋势不可逆转。网络获取信息的方式因其鲜明的利弊性，若稍有引导不慎就会误导高中生的价值判断和行为取向。强行隔离网络不仅适得其反而且逆时代潮流，关键在于引导高中生科学利用网络资源并培养他们鉴别网络中真假信息的能力。能够对网络信息加以冷静分析和客观甄别，已经成为衡量一名中学生成熟和理性的重要标志。 认识到以上两点，我将此次公开课的主题定为“信息时代的考验”。目的是要引导学生认识到，在信息时代，他们面临着信息超量和真假难辨的考验，同时初步培养他们甄别真假信息的能力。 1.2第一次教学——“精心”的设计和尴尬的实践 顾明远认为：教学设计是教师为达到预设的教学目标，所使用的研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法。依照课前设计，本节课首先向学生展示几个网络上的假新闻，“最美深圳女孩”、“流浪9年回家获700余万元土地补偿强奸犯遇强烈抵抗而亡，被奸女子被判有罪西山附近一座山挖出140岁蛇精 2.第一次教学实践失败的反思 德育属于教育大范畴，其过程也要考虑学生的实际需求和生活体验，也要考虑学生的自主参与和反思升华。 2.1德育本质的反思 人具有追求自身发展和完美的本性。教育,其实就是在研究学习的基础上,去寻求支持人学习的那种条件。回归学生的生活世界,让学生体验生活,感悟生活,才是道德教育的最终归宿是关注个体的生活质量和生活幸福。因此我们道德教育的理念更加关注个体生命成长过程中为什么需要道德学习,为什么需要接受道德教育。。需要认知水平的不断发展,需要判断和推理等高级思维活动辩证思维已趋于优势地位以德性品格为核心和基础的道德学习与德育,是一个复杂的人脑与社会环境、文化生态之间的多因素、多方式交互作用的复杂的过程。回归学生的生活世界,是道德教育的最终归宿。 - 1 -