学习拖延干预的设计.pdfVIP

教研 2 0 1 2. 0 1 （中旬刊） 学习拖延干预的设计 郭春艳 （新疆师范大学教育科学学院 新疆·乌鲁木齐 830054） 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672- 7894 （2012）02- 0032- 02 摘 要 学习拖延干预是用各种技术对拖延行为进行一定 教师的教学方式及父母的教养方式。小学生正处于人格形 程度的控制 以达到减少拖延行为出现的频率或程度 本文 成时期，人格、习惯都可以进行塑造，针对小学生拖延行为 ， 。 在对国内学习拖延干预现状进行梳理的基础上 设计了针 的特点，本设计主要采取长期、团体干预的方式。具体方法 ， 对大中小学生心理特点的干预方法 希望对不同年龄段的 如下：（1）被试选择：以自愿原则选取同班或同级学习拖延 ， 学习拖延者提供更有效的帮助。 者6- 7 人组成小组（要求得到老师、家长的同意）。（2）程序： 关键词 学习拖延 干预设计 ①制定小组名称、宣言，每人每天轮流担任负责人，负责人 On the Design of Academic Procrastination Intervention 必须负责监督组员当天学习任务完成情况，并记录。②每周 // Guo Chunyan 聚会一次，由主试进行一周点评、时间管理策略的讲解、自 Abstract Academic procrastination intervention is to use all 控能力的培养及答疑。③主试与老师随时保持联络，掌握学 kinds of technology to reduce the occurrence of procrastination 生学习任务完成情况。④主试每周与家长进行交流，协助家 behavior.Based on the present situation of the domestic,this pa- 长培养学生的学习习惯，同时改善家长不良的教养方式。在 per designs a new intervention method to provide more effective 小学阶段，干预行为的时间应较长(不少于一学年)，太短则 help for different procrastinators according to different students 容易流于形式。恰当的干预时间能够使学生看到干预的效 psychological characteristics. 果，增强克服拖延的信心，从而培养坚毅的人格。 Key words academic procrastination;intervention design 2.2 中学生学习拖延的影响因素及干预设计 Author s address School of Education Science,Xinjiang Nor- 据调查，有50% 以上的初中生在学习中存在不同程度 mal University,830054,Urumqi,Xinjiang,China [4] 的拖延行为 ，拖延原因主要是：（1）冒险性。指个体追求在 最后时刻完成任务时的快乐。（2）缺乏主张。指个体在学习 1 引言 中遇到困难时犹豫不决而导致任务的拖延行为。（3）害