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2010年10月高等教育自学考试北京市命题考试教育心理学 试卷一、单项选择题（每小题1分，共10分）1. 皮亚杰把获得守恒概念的儿童认知发展阶段称作（ c ）。A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段2. 根据叶克斯一多德森定律，在中等难度任务条件下，学习动机与学习效果之间关系呈（ c ）。A. 线性比例关系 B. 指数关系C. 倒U 关系 D. 正 U 关系3. 某学生把自己的学业失败归因为运气不好，这种归因模式属于（ d ）。A. 内部、不稳定、可控制 B. 内部、稳定、不可控制C. 外部、稳定、不可控制 D. 外部、不稳定、不可控制4. 按照布鲁姆的观点，某教师把教学目标定为“基于课文的中心思想写一个新故事”，该教学目标属于（ b ）。A. 分析 B. 综合 C. 知识 D. 评价5. 依据斯金纳的操作性条件作用理论，教师对上课出怪声的学生不予理睬，这种做法是（ c ）。A. 消极强化 B. 积极强化 C. 无强化 D. 惩罚6. 学生掌握了金、银、铜、铁等概念之后，再学习“金属”概念，这种学习属于（ a ）。A. 上位学习 B. 下位学习 C. 并列结合学习 D. 组合学习7. 要形成稳定的合乎法则的动作进行方式需要经过（ b ）。A. 练习 B. 模仿 C. 变式 D. 迁移8. 教师设法使那些只为得好分数、名次的学生，对学习内容产生感兴趣，这种做法是为了促进学生（ a ）。A. 外部动机向内部动机转化 B. 内部动机向外部动机转化C. 错误动机向正确动机转化 D. 追求自我实现9. 奥苏贝尔认为学生的课堂学习主要是（ b ）。A. 有意义的发现学习 B. 有意义的接受学习C. 机械的接受学习 D. 机械的发现学习10. 学生对做题思路进行反思，调整审题方法，这是运用（ d ）。 A. 加工策略 B. 生成学习 C. 组织策略 D. 元认知策略二、多项选择题（每小题2分，共20分）11. 布鲁纳认为学习过程包括新知识的（abd ）。A. 获得 B. 转化 C. 强化 D. 评价 12. 马斯洛认为“成长需要”包括（ bd ）。A. 审美需要 B. 自我实现的需要C. 认知需要 D. 尊重需要13. 依据知识的不同概括水平，将其划分为（ ab ）。A. 抽象知识 B. 具体知识 C. 陈述性知识 D. 程序性知识14. 奥苏贝尔认为学生学习的主观条件包括（ ab ）。A. 学习者有主动建立新旧知识联系的心向B. 认知结构中有相关的适当知识C. 学习材料本身无须具有逻辑意义D. 主动地使材料的潜在意义转化为心理意义15. 心智技能原型定向阶段的主要任务（ ad ）。A. 确定心智技能是实践模式 B. 操作模仿C. 掌握已确定的实践模式 D. 原型内化16. 下列属于加湿按学习结果分类的学习类型有（ abc ）。A. 动作技能 B. 智慧技能 C. 认知策略 D. 发现学习17. 奥苏贝尔认为，影响学习迁移重要因素是原有认知结构在新知识学习中（ abc ）。A. 可判别性 B. 可利用性 C. 稳定性 D. 抽象性18. 从学习活动的信息加工的机制来看，学习策略可以分为（ bcd ）。A. 注意策略 B. 编码策略 C. 加工策略 D. 提取策略19. 按斯金纳的观点，属于应答性行为的是（ ac ）。A. 望梅止渴 B. 海豚顶球 C. 谈虎变色 D. 鹦鹉算题20. 一般说来，测验效度主要有（ abcd ）。A. 内容效度 B. 再测效度 C. 构想效度 D. 预测效度三、填空题（每空1分，共10分）21. 罗杰斯是人本主义学习理论的主要代表人物。22. 相关研究中，当一变量增大，另一个变量也增大，这两个变量之间关系属于正相关。23.PQ4R 技术中的Q 是指设问question。24. 教育评价就是依据一定标准对学生的行为的变量化数值进行价值判断。25. 皮亚杰用图式来表征儿童在不同年龄阶段的智力结构。26. 个体在发展过程中最容易获得某一特定行为的敏感期、最佳期，称为关键