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第四章 第三节 河流地貌的发育 华中师范大学第一附属中学 龙泉 【课标要求】结合实例，分析造成地表形态变化的（内、）外力因素 【课标分析】本条“标准”关注的对象是自然环境的组成要素之一——地貌（地表形态）。而影响地表形态发生变化的原因主要有内力和外力作用，本节课仅关注外力作用对地表形态的影响。从本条“标准”的要求来看，重在地表形态变化的原因分析，而不必对各种地质作用形成的地貌或各种类型地貌做全面系统的介绍。本条“标准”要求“结合实例”，也就是说要结合具体例子来分析，而不能过度理论化。 【教材分析】本节课使用人教版必修一教材，本节标题是“河流地貌的发育”，这种教材编写思路契合了本条“标准”要求的“结合实例”。同时必须认识到本节课的教学目标不是认识河流侵蚀地貌和河流堆积地貌，而是以河流地貌为例，分析外力作用对地表形态的影响。因此可以认为本节的课题是“外力作用对地表形态的影响——以河流地貌为例”。外力作用对地表形态的影响虽然普遍存在，但是河流地貌与学生生活更贴近，更利于学生理解。 【教学目标】1.以河流地貌为例，说明外力作用对地表形态的影响。 2.能够判断侵蚀地貌与堆积地貌。 3.通过外力作用对地表形态的影响认识地表事物都是处在不断变化之中的。 【教学方式】1.利用google earth软件观察地貌形态 2.分组讨论 【教学思路】基于以上分析，结合自然地理研究的特点和学生的认知规律，本节课从现象入手，通过地表形态的一些特殊现象，让学生提出假设，进行讨论分析，最后得出共性的特点。可用下图表示教学过程： 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计目的 引入课题 通过google earth软件从空中看地球，展示湖北省所在区域。 以学校所在地为中心，不断扩大观察视野，感受千湖之省——湖北省。 激发学生学习兴趣 观察现象 展示特殊形态的湖泊——半环状湖泊（牛轭湖） 观察湖泊形态差异，提出疑问。 创设矛盾，激发好奇 小组讨论 半环状湖泊是如何形成的？ 开展小组讨论。通过讨论需要达到以下共同认识： 1.半环状湖泊（牛轭湖）原本是河道。 2.该湖泊的形成是河流侵蚀和堆积共同作用的结果。 结合自身经验，进行大胆假设。 观察现象 如果以上讨论结果是正确的，那么应该可以找到相关证据。利用google earth软件展示相关地貌。 观察地貌，验证以上猜想。 验证假设。 小组讨论 提问：堆积物来自哪里？ 什么情况下以侵蚀作用为主，什么情况下以堆积作用为主？ 小组讨论：将侵蚀作用和堆积作用与流水速度联系起来，进而与河流落差联系起来。 深入认识侵蚀作用和堆积作用发生的条件。 验证假设 利用google earth软件展示峡谷地貌、河口三角洲等地貌。 观察地貌差异 验证假设 知识拓展 除了流水这种外力可以通过侵蚀和堆积作用改变地表形态外，其他外力也能对地表形态产生类似影响吗？ 思考与交流 将河流地貌的学习结果推广到其他外力作用地貌。 观察现象 利用google earth软件展示冰川地貌 观察地貌，认识U型谷、终碛垅、侧碛垅等冰川地貌。 归纳总结 讲授：地表形态是不断变化中的，外力作用如刻刀一样不断雕琢着地表，外力作用主要通过侵蚀作用和堆积作用影响地表形态。 听讲与归纳 归纳本节要点 课后思考 阅读教材，V型谷、山麓冲积扇、河漫滩、冲积平原等属于何种地貌类型？ 记录 巩固和应用本节学习内容。 注意问题：1、讲解过程中不要求学生掌握牛轭湖、终碛垅、侧碛垅等专业词汇，尽力用通俗语言表述。 2、本节为了不使问题复杂化，尽力不涉及风化、固结成岩等外力作用过程。 3、 现象 假设 验证 理论模型 是 否