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八年级地理上第三章 中国的自然资源 第三节 水资源 （说课稿） 渔渡中学 凌凤琴 尊敬的评委、老师： 你们好！今天我说的题目是《中国的水资源》，这一课选自人教版八年级上册地理的第三章《中国的自然资源》第三节《水资源》。 一、【说教材】《中国的水资源》是对上节《中国的土地资源》的接续。广义的水资源是地球上所有的水源，狭义的水资源就是淡水资源，本节所讲的就是狭义的水资源。它是自然环境的重要组成部分 ，影响着人类的生活、生产活动。这一节内容它是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。　　二、【说教学目标】 【一】知识与技能 1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。 2．培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。 【二】过程与方法 1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。 2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。 【三】情感态度与价值观 通过教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。 【四】教学重难点 一、重点 1.我国的水资源分布。 2.我国水资源的问题。 3.解决水资源问题的有效途径。 4.生活中如何节约和保护水资源 二、难点 1.工农业生产中如何节约保护水资源。 2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 【五】说教学准备 1、 收集与水资源有关的图片资料。 2、师生互动设计：教师展示多媒体课件，引导学生看图讨论发言 【六】说教法 新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点和学生情况主要采取了以下几种教学法： 1、看图分析法：解决教学重点和难点。 2、问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。 3、合作学习法：培养信息搜集整理能力、合作学习能力。 【七】说学法 1、新型的地理教学模式，不仅要学生学会知识，更主要的是让学生由学会变为会学，因此，地理教师应充当地理学习方法的指导者。 2、尽量从感性入手，用问题引导，把感性和理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。 【八】说教学程序 ［导入］通过展示图片，指出水是人类生存的物质基础，是非常宝贵的资源，今天，我们一起来学习中国的水资源。（实际的图片能激发学生的学习兴趣，进入新课） ［创设情境］（提出疑问，启发学生，） ［知识运用］课件展示“中国的水资源”画面。 联系实际讲解我国水资源分布的第二个特征是时间分配不均，夏秋多，冬春少，主要是夏季风的影响。然后进行合作讨论得出的结论是修建水库。 ［课堂小结］教师引导学生进行总结我国水资源分布的两个特点以及应对措施。 ［过渡］我们讲解的水资源是指地球上的淡水资源，那么地球上的淡水资源状况如何呢？通过讲解海洋水和淡水的比例图，让学生在充分掌握水资源分布特点的基础上对非常有限的淡水资源引起重视，然后让他们找出平时对水资源的不良习惯，然后从一个中学生的角度出发，该怎么样来保护我们有限的资源，让学生树立责任意识感。