小学信息技术教学规范化的研究.pdfVIP

rlHill㈣㈣ ㈣删ol Y1 804j㈦ 小学信息技术教学规范化的研究 摘要 在信息高速发展的时代，信息技术学科越来越被重视，提高学生的信息技术素养已 经被放在非常重要的位置上，学生需要借助计算机来进行学习，小学信息技术教师身兼 的职务都比较多，这会分散教师教学的行为，而且很多信息技术教师都不是师范专业毕 业的，教学常态的把握也不是很理想，信息技术课由于一系列的原因，致使一节课没有 上完整的情景时有发生，如何规范小学信息技术教学是摆在每位信息技术教师面前迫在 眉睫的问题。 本文先从规范化的概述入手，通过解释西方和我国文化对规范化的理解，引出教学 规范以及课堂教学规范的含义，通过研究国内外现状，对英美两国信息技术课程标准进 行研究，并从课程的主要任务，课程的定位，小学阶段的教学目标等方面解读《中小学 信息技术课程指导纲要》并与《高中信息技术课程标准》进行比较。 通过对笔者所在区小学信息技术教师及学生进行小学信息技术教学现状的调查，并 结合平时听课的课堂观察，与部分教师和学生的个别访谈所得到的信息，从多方面对调 查的结果进行分析，发现教学中存在的问题，如教学准备不充分，信息技术的评价难以 操作，信息技术课堂纪律难以调控，信息技术教师教学用语不规范等。结合教学的实例 从课前、课堂和课后对信息技术规范化进行阐述，课前制定明确的教学计划，设定准确 的教学目标，设计合理的教学过程、创设丰富的教学资源、建立详尽的备课体系；课堂 教学的规范从规范教学环节、规范学习目标、规范学习行为、规范语言使用、规范教学 评价来阐述；课后规范从课后的教学反思以及课后作业、辅导活动来阐述。从规范教师 教为出发点来把握学生学习的规范化，在促进教师专业发展的同时，提高小学信息技术 教学的整体水平。从教学实践中对规范化的理解为出发点总结归纳出小学信息技术教学 规范化相关的条例。 小学信息技术教学的规范化研究是一个长期的任务，许多方面还有进一步研究的必 要，需要我们信息技术教师共同努力，来创建和谐的学习环境。 关键词：信息技术；教学；规范；学习兴趣 ● ， f 疆 j P - 一．_ Researchon StandardizationofInformation Teaching in School TechnologyPrimary ABSTRACT Inthe ofinformation disciplines age high—speeddevelopment，informationtechnology are moreattention information ofstudentshas to，which technologyliteracy paid improving