新版传播学教程增加的重要知识点全面整理(完整).docVIP

《传播学教程》最新版本*新增知识点 现在大家比较关心的问题大多是基于专业书的版次问题，复习的时候我们用的都是旧版，但是现在很多学校，身边的朋友们用的都是新的版次，所以大家都有些模糊需不需要再去买新的版次。但是现在再去看新书就有些耽误时间，所以我把传播学教程新的版本增加的重要知识点和理论整理一下，方便大家记忆和背诵，这样对于复习旧版本的朋友们就不用再迷惑和焦虑了~ 一、个人信息处理的基模理论（补充在人内传播与人际传播一章） 1、概念： 所谓基模，指的是人的认知行为的基本模式，或者叫心智结构、认知结构或者认知导引结构，日本学者稻叶哲郎称之为人们在处理新信息或认知判断新事物之际所使用“知识的集束”。换言之，当我们接触到一个新信息或新事物、遇到一个新事件或者进入一个新的场所的时候，我们过去相关的经验和知识会导引我们迅速地对新的状况作出认知、推理和判断，并及时地做出态度或行为反应。 2、特点： 1）基模是人与生俱来的行为模式之一，但是随着人的成长可以发展和改造。 2）基模是一种知识分类体系，呈层化结构，类似于一个树形图。 3）基模是知识的集束或有机的联合。基模中包含着知识、经验以及对各种事物之间的关系的认识，也包含着价值甚至情感倾向。 4）基模的功能是在我们遇到新的信息时，通过动员和组织原有的知识和经验、补足新的要素来进行处理、对新信息的性质作出判定，预测其结果，以确定我们对新信息的反应。因此，一般也认为基模具有预测和决策控制功能。 3、罗伯特 阿克塞尔罗德基于基模理论的信息处理过程模式 1973年，美国学者罗伯特在他的《认知与信息处理过程的基模理论》一文中，提出一个信息处理过程模式： 1）当我们接触到一个新的事件或者信息时，我们头脑中的相关基模就会被激活，参与到信息处理的每个环节中。 2）当新信息的各项特征与我们认知基模相吻合的时候，我们倾向于按照原有的解释和态度来对待它。 3）当新信息与我们的认知基模有不吻合之处时，我们会对新旧信息的各种特征进行比较，补足新的信息，确定新的解释和态度。 4）新信息的处理结果对认知基模会产生两种影响：如果处理结果与原有基模相吻合，会起到强化原有基模的作用；如果有矛盾之处，则会修改原有基模，形成新的认知基模。 5）作为每次信息处理的结果，无论是被强化的原有基模，还是被改变形成的新基模，都会作为分析、推理或判断的依据参与到下一个信息处理过程中。 应该指出，这是一个描述基模在个人信息处理中的“核对”作用的一般过程模式。但是由于每个信息的性质不同，信息与我们的关系不同，我们对信息处理的重视程度和参与程度不同，我们对原有基模的自信程度不同，所以我们的信息处理过程也是富于多样性的。 分众理论及其研究（补充在社会转型与受众变迁一章） （一）分众的概念、社会观和理论依托 1、分众：顾名思义，指的是受众并不是同质的孤立个人的集合，而是具备了社会多样性的人群。 2、分众观的核心内容：1）社会结构具有多样性，是多元利益的复合体2）社会成员分属于不同的社会群体，其态度和行为受群体属性的制约3）分属于不同社会群体的受众个人，对大众传播有不同的需求和反应4）在大众传播面前，受众并不是完全被动的存在，他们在媒体接触、内容选择、接触和理解上有着某种自主性和能动性。 3、分众理论的社会观：是一种多元主义的社会观，把当代社会看作是一个多元利益、多种力量的集合体，它摆脱了二元对立的社会结构观，以更多的变量来看待社会的发展和变化。 4、理论依托：社会关系论和个人差异论 （二）媒介发展的分众化趋势 分众不仅体现在受众的社会关系结构之中，大众传播媒介的发展，也呈现出专业化和分众化的趋势。美国学者J.C.梅里尔和R.L.洛文斯坦在1971年发表的《媒介、讯息与人的新视角》一文中，提出了传播媒介发展过程及其未来趋势可以划分为“精英媒体”、“大众媒体”和“专业媒体”三个阶段。 精英媒体阶段—指早期的报纸和政党报刊阶段，在这个时代，教育普及程度很低，媒体资源昂贵，读书看报还是少数社会精英和富裕人群的奢侈品，而在内容上也是满足这部分人的需求的。 大众媒体阶段—大众报刊、通俗读物、大众电影、广播电视的出现和发展迎来了大众媒体阶段。这个阶段的特点是国民教育已经高度普及、中产阶级成为社会的主流人群、媒介接触和使用成本不断降低、受众的规模达到顶峰，因而在内容上，则是力图满足最大多数人的最基本的信息需求。 专业媒体阶段—经过近百年的发展，大众媒体达到饱和状态，同时社会的个性化、多样化的需求越来越旺盛，这种需求使得专业媒体时代的到来成为必然。 梅里尔等人的媒介发展三阶段理论是符合当代媒介发展趋势的，特别是在今天，互联网为专业媒体或分众媒体提供了最为广阔的空间，在互联网上，任何有着特