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中学数学课堂练习形式的设计策略 肇庆市第五中学 梁 洁 课堂练习是课堂教学的重要组成部分，如何有效实施课堂练习？课堂练习形式有哪些？本文将参照课程标准，结合教材的知识特点和学生的认知规律，辅以实例谈谈自己的观点。 一、书写练习 顾名思义 如在“教学三角形全等的判定”时，设计了几题书写练习题来检查学生的解题思路，严格书写解题格式过程。 1.已知：如图1-1所示，AE=AD,AC=AB.求证：△ABD≌△ACE. 2.已知：如图1-2所示，EF∥BC,EF=BC,AF=DC.求证：△ABC≌△DEF. 3.已知：如图1-3所示，AB=DC，∠ABC=∠DCB,求证：AC=DB. 二、口头练习 一堂课只有几十分钟，如何在有限的时间内提高课堂练习效率、扩大课堂容量？对一些解题过程不是很严格或比较简单的内容，口头练习是一种好办法。口头练习直接作用于学生的注意力，能加强学生记忆力、思维能力的培养，具有快速、省时等优点。教师可根据当天所学内容设计一些口头练习。如在进行 “平方根”这个教学活动时，设计了一系列的习题供学生口头练习。 1.说出下列各数的平方根和算术平方根： （1）1，（2）100，（3）5，（4）0，（5）7，（6），（7）0.0004,(8) , (9)0.81,(10)121, 2.一个正数的平方根有 个，它们的和是 。 3.0的平方根是 ；1的平方根是 ，1的算术平方根是 。 4.负数 平方根， 算术平方根。（填“有”或“没有”） 。 5.一个正数的平方根是+9和-9，则这个数是 。 三、让学生自编练习 进行课堂练习，是学生巩固掌握所学知识的重要手段，也是学生进行能力训练的重要途径，因此课堂练习的设计要发挥学生的主观能动性。数学新课标有一个突出的特点就是重视学生编题能力的培养，学生通过自编习题，不仅可以加深对所学知识的理解，更可以开拓思维、丰富想象力，同时提高数学学习兴趣。例如，教学“变量与函数”时，让学生自编设计练习，然后要求解答。有学生自编了如下的练习： 1.小明去市场买苹果，5元一斤，用y元买了x斤，请写出y与x的函数关系式，并指出其中的常量与变量，自变量与函数。 2.汽车每小时行80公里，x小时行了y公里，请写出y与x的函数关系式，并指出其中的常量与变量，自变量与函数。 3.一条绳长20cm,围成面积是s，宽是x cm的长方形，请写出s与x的函数关系式，并指出其中的常量与变量，自变量与函数。 学生编了一系列的习题，教师根据学生编写的题目，评选当中的好题，展示给学生学习交流，让学生体会到学习主人的感受，产生了得到老师认可的自豪感，激发他们积极投入到创造性的学习之中。 四、动手操作练习 操作练习主要指借助工具或材料进行的各种练习，它具有直观性强的特点，能直接作用于学生动手能力的培养。数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，在教学中引导学生动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式[1] 。数学教学过程是一个特殊的认知过程，在这个过程中， 不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注重学生的数学思维教育，引导学生参与探讨知识的形成过程。 著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动手开始的，切断动手与思维的联系，思维就不能得到发展。”所以，在数学教学过程中，教师应该加强对学生的实践操作训练，充分发挥学生的潜力，让学生在实践中感知。这样，通过各种器官的协调同活动，学生对知识就会有更深入的理解，各方面素质也会和谐发展，提高了学习效率，优化了教学过程，更符合素质教育的要求。 例如：在学生学习圆柱、圆锥的性质时，教师可让学生小组合作自制圆柱、圆锥，通过动手制作感知圆柱、圆锥的性质。在进行《 圆锥、圆柱表面积》这个课堂教学活动时，设计练习题：请以小组为单位为肇庆食品厂设计一款圆锥形的食品包装盒，并要求说明所需的材料是多少？底面圆周长是多少？ 活动开始后，各小组由小组长带领进行讨论、研究方案，然后分工合作…… 学生动手实践、操作探究、合作交流的这种练习形式，既加深了他们对知识的理解，又培养了他们综合运用知识解决实际问题的能力，养成主动与同伴合作、积极与他人交流的意识与精神。 五、调查性练习 这种练习不仅能让学生获得了课本上的基本知识，更能让学生主动地把数学知识与现实生活联系起来，让他们感受数学在社会生活中的意义和价值。 如在教学“数据的收集、整理与描述”时，教师可让学生小组合作随堂调查了解本班同学的年龄情况、身高情况、视力情况等进行调查性练习，培养学生的综合实践能力。 六、以竞赛的形式来组织课堂练习 如口算比赛、笔算比赛或简算比赛等。如果整节课都进行单一的练