如何培养学生算能力.docVIP

“如何培养学生计算能力”教研活动方案设计 一、 研究主题： 如何培养计算能力。 二、参加对象： 三、四年级数学教师 四、活动目标： 1、通过本次教研活动，促使教师以研促教，在教研中提升教学能力 2、让学生在教师的指导下掌握计算技能与技巧。 3、培养学生计算的能力，提高计算的正确率和速度。 五、 教研过程： （ 一）、教研组长简述确立本次研究主题的背景： 针对本年级的实际，结合上学期末质量分析所反馈的情况，大部分学生的计算不扎实、正确率不高，本学期我们把提高学生计算技能为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“赏识”对学生计算能力的培养主题研究，准确地把握教师专业发展的内涵，以提高本年级小学数学教学质量。 （二）、各位教师围绕主题谈自己在日常教学中是怎样进行计算指导的。 唐文惠：计算教学必须使学生明白算理，每一步是怎么得来的？学生理解了算理，做起来就容易了；教学中可利用学生典型错误的题型来进行纠正，避免重犯同样的错误。李志平：书写格式必须规范、数位对齐，竖式的数字要稍分开一点。赵九明：弄清计算的顺序，乘法从个位先乘，除法从最高位除起，乘法的难点是进位叠加，除法的难点是试商。 （三）、集体共研一堂课。 一、根据研究主题，我们选择三年级下册第19页〈笔算除法〉集体备课： 1、备教材———发挥集体备课的力量 （1）依据 《新课程标准》确定教学目标。 （2）分析教材，结合学生情况，确定教学中的重点、难点。 （3）挖掘教材隐性内容，确定能力目标和情感目标。 3、备学生———（1）了解学生的学习状况。 （2）了解学生的学习态度、学习习惯、思维特点。 （3）了解学生在课堂上对教学的适应性和接受性。 4、备教法———针对教材的内容和知识的特点，结合教研主题，确立教学方法和教学步骤。 5、备学法———探讨针对本次活动主题，学生怎样才能在轻松、和谐的氛围下学会除法笔算方法。 二、课堂教学展示。 （1）、在课堂教学环节中先让唐文惠老师上一堂展示课，然后听课教师对所听的课进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性的意见等。通过评议，使执教教师认清自我，受到启发和教益，听课老师也在这样的学习研讨机会中得到学习和提高。在课堂交流后，组织学科组的老师讨论是必不可少的环节。这是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。分析思考课堂教学中教师的行为和对策的合理性，鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。互动研讨时，充分调动参与者的主动性和积极性。 （2）、“二练”李志平老师在“一练”的基础上用另一个班进行教学展示，特别注重摆小棒的方法和竖式写法的结合，用课件演示更加深学生的印象。 （3）、“三练”赵九明老师在前两位老师教学的基础上；注重摆小棒的方法和竖式写法的结合，明白算理。教学中重学法指导，利用学生典型错误的题型来进行纠正，很好利用课堂生成资源进行教学。 五、活动设计简析： 《新课程标准》把数与计算方面列为重要的一部分，乘、除法是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。为此我们特别设计了这次教研活动，发挥团队精神，各抒己见，让每个教师从确立主题、收集资料、集体备课到互动教学都全程参与，最后以“一课多磨”的形式将教研主题展现出来，将理论还原于课堂，提高教研活动的实效性。 通过本次活动教师把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，加深对教育教学规律的认识，指导教学实践，提升教师的学术水平和研究能力。学生的计算能力并非一节、两节课就能解决的问题，平时可采用每节课的课前几分钟训练，长期坚持学生的计算能力一定能提高。