集体备课的作.docVIP

集体备课的作用 如何进行集体备课一、什么是集体备课 ? ? ? 1、概念：集体备课是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。? ? 集体备课是在个人备课的基础上，同年级或不同年级（班数较少的学校）同学科老师坐下来，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种校本教研活动。 ? ? ? 2、集体备课的好处? ? ①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；? ? ②有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高；? ? ③有利于教研活动的开展；? ? ④有利于省时、省力，提高工作效率；? ? ⑤有利于资料共享，提高教学质量；? ? ⑥有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛；? ? ⑦有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培训经费。? ? 二、如何开展集体备课：（一）确定集体备课的组织形式及参加人员（二）集体备课的实施原则——四定、七备、六统一? ? ? 1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。? ? ? 2、“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。? ? ? 3、“六统一”： 统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。 （三）集体备课的操作程序和基本流程：? ? 基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。? ? 基本流程：? ? 确立课题 —— 组内讨论 —— 确定主备（讲）人（形成初案）—— 集体研讨（形成共案 —— 个性化设计（形成个案）—— 教学实践（跟踪） —— 课后交流、反思 —— 二次—— 资料保存（四）、个人初备：? ? 基本要求 ：脑中有纲（标）、腹中有书 、目中有人 、心中有法 、胸中有案 。? ? 具体要求：? ? ? 1、备思想：? ? ? 2、备教材：? ? “八点备课法”——重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。? ? （1）依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。? ? （2）、深入研究教材，创新教学手段。? ? （3）、备出教参上没有的东西，变成自己的财富（来于教参，又高于教参）。? ? （4）、备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。? ? （5）、备问题的预设及设计意图? ? ? 3、备学生：? ? 充分了解学情，备出不同层次及不同要求。 ? ? 以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为出发点，备出切合学生发展需要的教案。 ? ? ? 4、备教法：? ? “教无定法，贵在得法。” ? ? ? 5、备学法：? ? 预习法、指导法、设疑法等，对学生要进行学法指导。? ? ? 6、备教学手段：? ? 要详细列出教学手段，包括课前准备，课后巩固等。? ? ? 7、备教学过程：（1）、引入? ? ? （2）、教学环节? ? ? （3）、问题的预设与生成的处理预案（4）、总结? ? ? （5）、板书设计? ? ? （6）、练习设计（课堂和课后） （五）、集体研讨 ? ? 在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容? ? ? 1、说教学内容: 包括教材内容，教学目标，教材处理。 ? ? ? 2、说学生: ? ? ①分析学生知识能力水平，说学生在本章、本节、本课的知识积淀。学习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策。? ? ②分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。? ? ③说教案的可适性。? ? ? 3、说教法: ? ? 说本课选择何种教学方法及其教育理论依据。具体要做到以下几个方面：? ? ①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。? ? ②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。? ? ③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。? ? ④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。? ? ? 4、说学法