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集体备课表(石)
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时间
2013.1.6
课题
21.搭石
参与
人员
韦小秋、李小燕、黄爱光、韦秋逢、朱蔓慧、冯晓玫、蓝红云、卢翠莲
执教者
韦小秋
点评记录
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集体备课表 时间 2013.1.6 课题 21.搭石 参与
人员 韦小秋、李小燕、黄爱光、韦秋逢、朱蔓慧、冯晓玫、蓝红云、卢翠莲 执教者 韦小秋 点评记录 教
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教学要求 1 、认识7 个生字,会写11 个生字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。 3 、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重点 1 、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会其中的人性美; 2 、学习作者仔细观察、生动描写的方法。 课前准备:多媒体 课时安排:第二课时
教学过程
复习导入
1、复习生字。(个人、全班)
2、齐读课题,谈谈对搭石的了解。
二、学习第2 ——4自然段 在这美丽的山村,搭石成了一道亮丽的风景,让我们睁大眼睛发现美、一起来欣赏美。 1、指名分段读二三四自然段,边听边想象,说说你都见到了哪些美丽的画面。 2、生谈自己发现的美。(个人) 师总结:①老人及时调整搭石 ②一行人协调有序地过搭石 ③两人相遇,招手礼让;遇见老人,背负过溪。 3、欣赏第一幅:
(1)读段落想象,老人踩到不稳的搭石会怎样想,表情、动作会怎样?挑选合适的石头时,会怎样想怎样做?满意离去时,会是怎样的心理、表情、动作? (2)找出文中表现老人动作的词。(个人)
(3)为了生动刻画老人的动作,文中那些词起到连贯的作用?找一找。(个人)
(4)用连词写话:无论怎样…….只要…….一定……再……直到……才…….(个人)
(5)汇报后表演有感情地朗读。(个人、小组) 4、欣赏第二幅:
(1)听读,说说你看到了什么,听到了什么?(个人)
(2)理解“紧走搭石慢过桥”,进一步感受乡亲们相亲相爱,生活默契,所以动作协调。(个人、小组)
(3)配乐感情朗读,读中体会美好情感。(个人、全班) 5、欣赏第三幅:
(1)用自己喜欢的方式读,拿起笔画出你发现的美。(个人)
(2)汇报交流,各抒己见。(个人、全班)
(3)重点体会“理所当然”感悟每一位乡亲都是这么做的,都具有无私奉献精神。 四、用朗读来理解最后的段落 在反复的朗读中,悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。(小组、个人、全班) 五、总结写法
1、通过平凡事例中体现人性美。
2、细致生动的描写方法。
六、作业布置
1、抄写文中体现人物美好心灵的句子。
2、小练笔:写一件平凡的事例体现“美” 。
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