综合实践案例沟通无极限.docVIP

主题实践活动设计 《沟通无极限》 活动年级：五年级 活动课时：7课时 一、背景介绍 21世纪信息时代，那么我们应该怎样去获取更多的信息从古今，信息传递方式有了怎样的发展” （3）教师引导学生在全班交流各组的讨论结果，并将学生所说的要点进行板书。（该环节是引导学生通过自主探究的方式学习“访谈法”，学生通过讨论后，已基本明确在采访调查中应做的一些准备工作、及注意事项，再通过学生说，教师板书的形式对访谈法进行全面系统的概括。） （4）具体指导学生制定访谈计划：明确访谈目的、确定访谈对象及访谈时间、做好小组访谈中的分工与合作、设计访谈问题。（制定访谈计划实际上也是在进行访谈记录卡的准备，指导学生将访谈目的、肉容、时间、对象、采访问题等全部设计写入访谈记录卡中，在访谈的过程中只需填写问题的回答内容既可．） （5）引导学生说一说在采访调查的过程中应注意哪些问题。如：访问的时间与地点最好不要影响他人的学习和工作；要争取被访者的信任与合作；注意自己的行为举止，大方、礼貌、不卑不亢；访谈所提问题要简单明了，便于被告访谈者回答，要注意被访谈者的专业知识背景；谈话内容要认真记录，尽可能记下每一个细节，因为当中可能蕴含研究的重要内容等等。 （6）学生小组合作制定方案，进行小组分工，做好采访前的准备，（如照相机、采访路线、安全等问题）。同时根据对访谈法的学习讨论确定采访调查的对象、及根据调查的内容和目的提前设计好要采访的问题。（这一环节是对前面所学知识“访谈法”的实际运用的一个过程。） 2、课后采访调查、收集相关资料（课后完成） 课后利用课余时间在老师组织指导下，或自己约定时间地点，去各大通信公司进行采访调查活动，并做好采访记录。对在采访中没有解决的问题，还可通过上各公司的官方网站、打客户服务电话进行了解。 3、整理资料，汇报交流（1课时） 课堂上在老师的指导下进行整理资料，并选出汇报员以“通信产品推广会”的形式进行汇报交流。在汇报交流时每一名学生都是各大通信公司的工作人员，以宣传、互动答辩的形式来推销自己的通信产品，这就要求要通过调查活动、整理资料熟悉相关资料。 主题活动三：《走进互联网》 课时安排：3课时 1、设计调查问卷（1课时） 《走进互联网》以问卷调查的形式了解现在中小学生上网的情况，并收集大量的上网实例资料，成立正反方以辩论会的形式阐述《青少年上网利与弊的问题》。 教师进行问卷法的方法指导（本节课重点进行设计问卷的方法指导）： 学习问卷法的概念。 问卷法是指研究者为了了解某些事实或意见，向被调查者分发印好的问题表格，要求按规定填写，然后回收进行分析整理的一种研究方法。 （2）请学生说一说如何进行问卷调查？也就是问卷调查的步骤。 设计调查问卷——发放调查问卷——整理调查数据 （3）指导学生设计调查问卷 首先，以书中52页问卷为例，引导学生分析一份完整的问卷包括那些内容。学生边说教师边进行板书概括总结问卷的结构内容：题目、问卷说明、问题。（在这个环节中要重点引导学生分析出问卷说明应包括：问卷调查的目的和意义、指导语、感谢语等内容；再重点讲解问卷的问题可包括封闭式问题与开放式问题两种。） 其次，指导学生说一说设计问卷时应注意那些问题？教师进行总结概括：要围绕你想调查的内容设计问题；所提问题清楚明了，不会产生理解上的歧义；方便被调查者填写，尽量采用选择题；注意问题的科学性等等。 最后，指导学生小组合作设计“关于中小学生上网状况的调查问卷”。（这一环节是学生运用所学知识的一个过程。） （4）指导学生如何发放问卷 课堂上请学生说一说发放问卷时应注意哪些问题，教师进行概括总结：要选择被调查者比较集中出现的时间；仔细观察，选择乐意接受调查的对象；用礼貌和真诚感动被调查者；指导填写，保证每份问卷的质量。 2、问卷调查，汇总统计并分析。（1课时） 教师将学生设计的问卷整理、印制，课后各组分别对我校五年级至初三学生发放问卷展开调查，并回收问卷。课堂上对问卷进行汇总统计，写出调查报告。 教师进行“整理分析问卷”的方法指导 指导学生如何用“正字”统计原始数据，形成统计表一。 指导学生用阿拉伯数字将正字数据进行汇总，形成统计表二。 指导学生用合适的统计图表对典型的问题进行分析。（本次问卷调查采用扇型统计图表进行分析） 指导学生如何撰写问卷调查的调查报告。内容包括：调查时间、调查地点、调查对象、问卷设计者、问卷统计者、问卷的发放数量、统计表一、统计表二、统计图表分析、分析结论、收获与感想。 （5）学生汇报交流各组的调查结果，及分析出的结论和感想。 3、收集资料，辩论交流（1课时） 争对青少年上网利与弊的问题，学生课后收集大量的实例资料，并小组合作整理资料，成立正、反方以辩论会的形式进行汇报交流。（在辩论这一环节，对辩手的名额与人员不予限定和指定，