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综合实践活动中如何培养学生的综合能力 陕西省榆林经济开发区第一小学 崔爱梅 电话 邮编 719000 摘要：随着全球化信息、知识经济和可持续发展时代的到来，现行教育体制的种种不足使得在基础教育中努力培养学生的综合能力已经越来越重要和紧迫，综合实践活动课的开设正切合了这种需要。在这门课中培养学生综合能力的主要措施有：一、学会如何观察，培养学生的观察力。　二、关注学生的想象力的发展，是激活学生创造力的关键。三、重视学生的动手能力，提高学生的创造能力。 关键词：综合实践 学生 综合能力 培养 随着全球化信息、知识经济和可持续发展时代的到来，新时代呼唤的是具有综合实践能力、创新精神以及具有良好综合素质的新型人才。这对基础教育提出了新的挑战,基础教育阶段开设综合实践活动课程,是面对时代发展和人类学习方式的变革的共同举措。也只有这样才能使每一位学生在将来进入社会时具有一定的知识能力储备和生存条件,同时,对于学生学习其他学科知识也有着极大的帮助和实际的意义培养学生的观察和想象力，会使学生变得更加聪明，想问题思路更开阔，办法更多，能激发学文化的兴趣，还能增强学生战胜自我与改造世界的信心。这样才能更好地培养和提高学生的观察力与想象力。 一、学会如何观察，培养学生的观察力。 以刘斌斌老师讲解活动课《数字与编码》为例。 《数字与编码》是一堂实践活动课，为了培养学生的观察和想象力，刘老师是这样尝试的。首先，在学生预习的基础上，让学生去观察一组有关数字的图片，看清画面上有那些内容，这些数字是按什么顺序去编写的。经过认真观察、讨论，有的学生回答：身份证的编排顺序是：前两位数字代表的是省份号码，三四位数字代表的是市号码，五六位数字代表的是县区号码，七至十位数字代表的是自己的出生年份，十一、十二位数字代表的是自己的出生月份，十三、十四位数字代表的是自己的出生日期，十五、十六位数字代表的是辖区派出所的编码，十七位数字代表的是性别（男单女双），十八位数字代表的是个人信息。通过这一环节教学，学生清楚了身份证号码的编排规律，然后教师让学生自己独立或小组合作完成自己身份证号码的编写。通过汇报展示，同学们都能正确地进行编写，并能准确的记住自己的身份证号码。我们知道，观察能力并不是先天就有的，而是在后天的实践中逐渐培养起来的。学生在综合实践活动课的实际观察活动中养成了良好的观察习惯，提高了观察能力。观察能力提高了，学生的创造力也会不断的提高，因为，培养学生的观察能力是培养他们创造能力的基础。 二、关注学生的想象力的发展，是激活学生创造力的关键。 “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦这样说过。从人的发展阶段来看，小学阶段是学生想象力表现最活跃的时期，只有创新的想象，才有创新的活动。在教学活动中创设富有生命力，美的情境，最容易引起学生的注意。 刘斌斌老师在教学《数字与编码》一课时，是这样做的：在学生了解了身份证号码的编排以后，教师又引导学生观察电话号码的编排、汽车牌照的的编排、门牌号的编排等，让学生充分讨论编码的好处（科学、合理、简单、易化），然后提出问题：请你当一名小小设计师，设计出自己的学号，可以吗（给出所在市区、学校号码）?学生有了前面的知识经验，听到问题后，跃跃欲试，立即展开了激烈的讨论，研究最合理的编排办法。 综合实践活动课上，通过想象，学生可以创造出各种各样的作品。有了丰富的想象力，就可以使作品思想活跃、开阔。所以，在综合实践活动教学中注重培养和发展学生的想象力，鼓励学生创新，每节综合实践活动课，都为学生创造想象的机会，让学生展开想象的翅膀，这样，既扩大了学生的知识面，又大大地丰富了教学内容。 三、重视学生的动手能力，提高学生的创造能力。 综合实践活动课是一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极地投入实践，才能将知识转化为能力，才能更好地培养学生的创新意识。小学综合实践活动课在培养学生的创新意识方面，与其他各科相比有着独特的途径——实践操作。综合实践活动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动。如：在开展的多次综合实践活动中，我带领学生参观，组织学生课外实践，让学生通过实践形成真知。不管是在课内，还是课外的实践操作，我充分重视到学生想象力、创造思维、合作意识、成功的快感，因为这些是培养创新意识最基本的要素，也是培养学生创造力的基础。每参与一次实践活动，学生就要通过上网、阅读科普书籍、报刊，或向专业人员咨询等多种途径，以获取相关知识，并且亲身实践。使学生形成了主动积极的学习态度，以及良好的学习方式。在这个过程中既培养了动手操作、观察实验能力，也培养了学生积极思维，驾驭知识的综合能力。 刘斌斌老师在教学《数字与编码》一