六年级数学下教材分析.docVIP

六年级数学下册教材分析 一、本册教学内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 其中圆柱与圆锥、比例、整理和复习是本册书的重点。 二、本册教材内容与新课标的联系。 依据《课标》划分的学习领域，整个学段的内容统一分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四部分。 （1）数与代数方面，安排了负数和比例两个单元。“负数”以往均安排在中学进行教学。现在考虑到负数在生活中具有广泛的应用，学生在日常生活中已经接触到一些负数，例如，收入与支出、气温的零上和零下、海平面以上与海平面以下、相反方向的距离等，具备了初步认识负数的基础。因此，《标准》将其提前到第二学段开始教学。这样安排有利于中小学数学的衔接，为学生进入初中后即将要学习的有理数的意义和运算奠定一定的基础，加强中小学数学教学内容的联系。 比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。与以往教材相比，新增了“按一定比例将简单图形放大或缩小”，即图形的放大与缩小。 （2）空间与图形方面，安排了圆柱与圆锥的教学。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，教材严格遵照《标准》的要求，精选传统小学数学里有关形体的知识，增加与生活密切联系的空间知识，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。 （3）统计与概率方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 （4）实践与综合应用方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 三、教材的教学目标，使学生： 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义， 3、能够判断两种力量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 4.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 5.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 6.能从统计图表准确提取统计信息，正确结实统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活的作用，初步形成综合运用教学知识解决问题的能力。 8.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 9.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学知识解决问题的能力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、本册教学重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习的教学。 五、本册教学难点：圆柱与圆锥、比例的教学。 六、编写特点及课时安排：1、增加认识负数，体现教学新理念 2、改进比例编排，突出比例的概念 3、提供丰富的空间与图形的教学内容 4、体现对学生所学知识的系统化 5、注重对情感、态度、价值观的渗透 课时安排 负数3课时 圆柱和圆椎9课时 比例14课时 统计 2课时 数学广角3课时 总复习27课时 七、教学建议： 1、依据《标准》划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理归类，依次进行整理和复习。 2、精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供空间。 3、注重问题情境的创设，注重所学知识的应用，发展学生用数学解决问题的能力。 4、在基础练习的基础上，提供具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用能力的不断提高。 第一单元教材编排特点： 1、选取学生熟悉的生活素材，加深对负数的理解。 2、初步建立数轴的模型，渗透数型结合的思想。 教学建议： 教学负数时可以从生活实际入手，观察温度计、存折，唤起学生已有的生活经验，引入负数后，要鼓励学生举出生活中用正、负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，让学生体会负数在生活中的广泛应用。 第二单元教材编排特点： 1、加强了与现实生活的联系； 2、加强了对图形特征、计算方法的探索