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整本书阅读《格列佛游记》教学设计 兰州市西固区福利路第一小学 张红霞 学习目标： 　　1.进一步提高学生读整本书的能力。 2.引导学生大胆探究、交流，能够较清楚的表达自己的读书感受。 　　3.了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识，帮助学生理解作品内容。 　　4.启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。 教学时数：1课时 课前准备：要求学生读完这本书。 教学过程： 一、导入： 阅读名著是我们了解历史，了解社会的一次旅行。今天就让我们一起走进《格列佛游记》，跟随主人公进行一次奇异的旅行吧。 　　二、交流对小说的大概认识 1.考考你 2.初读了小说，同学们肯定收获不少。谁来给大家讲讲小说主要讲了什么事情？ （格列佛是英国一个酷爱航海旅行的人。他年青时学医，后来在海轮上担任外科医生，多次环游世界，到过许多地方，有过不少的奇遇。最值得称道的是他到小人国、大人国、无名岛、慧骃国的四次游历。） 二、交流、分享：说说你最喜欢的小说片段或故事情节，并谈谈理由。 1.前后桌小组交流作业前置单。 2.全班汇报。 三、小组合作探究： 假如你是格列佛，你是否也会像他一样不愿意离开慧骃国？ 四、出示社会背景 《格列佛游记》反映了18世纪前半期英国社会的种种矛盾，对英国政治制度作了辛辣的讽刺。揭露了18世纪前半期贵族和资产阶级妥协后产生的一切罪恶。当时英国正处在一个政治形式变化较多的时代，1688年爆发的所谓的“光荣革命”，虽推翻了反动的斯图亚特王朝，但是根深蒂固的封建势力一时难以彻底摧毁，于是，资产阶级不得不建立君主立宪制的资产阶级政权。这个政权是对贵族妥协的产物。资产阶级政权建立以后,统治阶级内部的辉格党和托利轮流执政,争权夺利，社会风气相当腐败。 在本书虚构的国度里可以找到当时英国社会的痕迹。如小人国里的高跟鞋代表的是当时的辉格党，而低跟鞋代表的是托利党，关于打破鸡蛋是从大的一头打还是从小的一头打的争论反映了宗教战争。作品想象丰富，构思奇特，勾画出一个五彩缤纷的神奇世界。幻想与现实的有机统一是这部作品的最大特点。 五、你认为格列佛是个怎样的人？ 六、读了这本书，你最大的收获是什么？ 七、好书推荐 同学之间相互推荐一本好书。