第四章 《图形的初步认识》.doc

第四章 《图形的初步认识》 4.1生活中的立体图形 【教学目标】 从学生周围熟悉的一些较规则的实物入手，使学生对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形(立体)。 通过观察、分析立体图形，认识、判断球体、柱体、锥体的区别与联系，棱柱与圆柱、棱锥与圆锥的区别与联系，掌握多面体的概念和欧拉公式，初步学会运用。 通过对具体立体图形的识别、判断,观察、体验数学概念的抽象和形成过程,收集整理图片资料，设计精美的立体图形，欣赏和创造生活中的美。 【教学重点、难点】 重点：直观认识和判断立体图形并初步学会运用。 难点：通过具体立体图形识别判断各种柱体、锥体和欧拉公式的应用。 【教学准备】 1.多媒体课件； 2.学生收集整理图片资料； 3.设计创作立体图形的材料(橡皮泥、牙签、包装盒、硬纸片等) 【教学过程】 一、创设问题情境： 观察我们周围的环境，就会发现建筑物的形状千姿百态，这些千姿百态的建筑物美化了我们生活的空间，同时也带给我们许多遐想：建筑师是怎样设计创造的呢？ 这其中蕴涵着许多有关图形的知识。 二、探究基本的立体图形的知识 1、.展示自己收集整理的图片资料，教师利用多媒体播放风光片和各种图片让学生欣赏。 引导学生发现我们所生活的三维空间中，随时随地看到和接触到的物体都是立体的。有些物体呈现出极不规则的奇形怪状；同时也有许多物体是较为规则的形状，有自然界中