课题《平面图的认识》1.docVIP

六年级数学总复习教学设计之课题《平面图形的认识》 一、教材分析几何中我们把图形分为平面图形和立体图形，立体图形都是有平面图形组合而成的，平面图形在社会生产、生活中随处可见，各种各样的图案组成了这个大千世界。熟悉平面图形，对丰富学生想像力、扩大视野、开拓思维有举足轻重的作用。二、学生分析学生对于自然界和日常生活中具有对称性质的事物并不陌生，他们具备一定的判断能力及语言表达能力。小学高年级学生个性仍趋活泼，对“美”的事物充满好奇，学习“平面图形的积极性很高。三、教学策略1、针对六年级学生年龄特点和心理特征以及他们现在的知识水平，我采用启发式、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中，课堂上老师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松、高效的学习氛围。2、通过让学生展开想象引入新课，引导学生关注身边的数学，在整理平面图形基本知识的过程的同时，使学生体验归纳，整理的数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口、动手、动脑，培养学生学习的主动性和积极性。3、为了更好地展示数学的魅力，我制作了教具和一些图片，增加形象感和趣味性，腾出足够的时间和自由度使学生成为课堂的主人。四、教学目标　　1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念．　　2．使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形．进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴．　　3．进一步培养学生的判断能力和空间观念．　　教学重点　能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系．　　教学难点　根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系．　　教学过程一、复习线段、射线和直线．　　1．复习特征．【演示课件“平面几何图形的认识”】（1）请你在本子上分别画出5条不同的线，然后同桌互相说说你画的是什么线，有什么特点？他们之间又有什么不同？　（2）全班汇报．　　指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的．　　2．判断反馈．　　（1）一条射线长5厘米．（）　　（2）通过一点可以画无数条直线．（）　　（3）通过两点可以画一条直线．（）（4）通过一点可以画一条射线．（）二、复习角．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】　　1．什么叫做角？请你自己画一个任意角．　　提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角？（板书：角）　　2．复习各部分名称．　　学生填写各部分名称．　　教师提问：（1）角的大小与什么有关？　　（角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关）　　（2）角的大小的计量单位是什么？　　3．复习角的分类．　　教师说明：根据角的度数，可以把角分类．　　教师提问：我们学习过哪几类角？ 每种角的特征是什么吗？　　（板书：锐角直角钝角平角）三、复习垂线和平行线．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】　　1．教师提问：在什么情况下可以说两条直线互相垂直？　　你能举出日常生活里的例子吗？　　在什么情况下可以说两条直线平行？　　谁来举出平行线的例子？　　2．画图．　　让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线．四、复习平面图形．　　（一）复习三角形的概念．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】　　1．提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？　　老师板书分类：a．按照边分类；b．按照角分类　　2．教师口述，学生作图．　　（1）等腰三角形　　（2）等腰直角三角形　　3．判断．　　出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形．　　4．复习三角形的内角和．　　提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？　　（二）复习四边形．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】　　教师提问：四边形是怎样的图形？我们曾经学习过哪些四边形？　　1．复习图形特征．　　出示：???????????????　　请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义．　　小组共同回忆：　　（1）长方形有什么特征？（2）正方形有什么特征？（3）平行四边形有什么特征？　　（4）梯形有什么特征？　　2．从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？　　教师小结：由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形．　　板书：（完善四边形的关系）??????? 　　（三）复习圆．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】　　1．复习圆的特征．　　（1）画圆，并用字母表示圆心、半径和直径．（2）提问：圆是怎样的一