《曲阜传统文化教育纲要》暨《走进圣城感悟经典》教材介绍.pptVIP

《曲阜市传统文化教育纲要》暨《走进圣城 感悟经典》教材介绍郭 鲲2009年2月;一、传统文化教育的意义;二、文化成果呈现形式;三、独特的地域文化;2. 统整各方面传统文化教育资源，实现从单一的古典诗文诵读向全方位的文化体验教育转变，设计形式多样、内容丰富的文化学习体验活动。;3.拓展教育内容的内涵和外延。解决好“地域文化与中华文化” 这个“个性与共性相结合”的课题，大力倡导诚信、儒雅、自强、创新的曲阜精神，让学生通过教育，了解曲阜的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，积极关注家乡的现代文明建设，具有热爱家乡的情感，立志为家乡的未来发展努力。;四、教育目标（30条）;五、教材编排体例简介;3 ．每册安排8个单元，每个单元由“导语·哲人语丝·诗词美文·圣城撷英·快乐体验·盘点升级” 六个既相对独立，又有机相连的内容板块组成。每个板块内容纵向统筹设计，力求学生经过五个学段的学习，传统文化水平得到由浅入深的发展；横向综合设计文化体验活动，使学生比较全面地感受传统文化博大精深的内容、多姿多彩的形式，拓展多维文化视野。;导语;哲人语丝;诗词美文;3. 每个单元在归类选择的几篇文本之后，编写“赏析”，对所选编“诗词美文”从文本主题思想、写作艺术特色两个角度进行精要的赏析，能提示、帮助学生理解作品，让学生读后感悟动情、借鉴表达方法。 4.每个单元设计2~3个“思考练习”题目。根据学段情况，设计形式力求活泼多样、语言富有亲和力。初中、高中阶段的题目应为学生适应中考、高考而设计。;圣城撷英;快乐体验;2.活动设计多姿多彩。求活，形式上力求新颖活泼富有吸引力。求实，让学生在活动中动脑、动口、动手实践，引导他们或交流学习心得，或展示富有个性的特长技能，增强自信，激发创新意识。求亲，语言生动活泼，富有亲和力，以满足不同年龄段学生的心理需求。求近，力求贴近学生的文化生活实际和家庭、学校、社区的文化资源，便于活动的组织实施。;盘点升级;六、实施原则;七、实施保障;2.构建书香校园。进一步加强学校图书室、班级图书角建设，广泛开展校园、家庭阅读活动，校园墙面张贴历代名人画像、格言警句，利用宣传橱窗定期举办诗文长廊、诗文图展、师生作品展，绿地、道路标识牌、灯箱印制《论语》章句等，营造出浓郁的书香校园文化氛围，让学生随处欣赏经典诗文佳句。;3.活动课时安排。从学生的发展实际出发，利用地方课程课时安排传统文化教育体验活动，小学一年级起至高中二年级止，10学年（初中三年级、高中三年级不安排）300课时（每周1课时，每学年30课时）。各学校、班级可以根据教育活动实施需要，灵活调整课时。;4.师资队伍建设。市教育局负责举办师资培训、传统文化教育活动的调研指导评价工作，定期组织全市观摩活动，评选优秀教学论文、优秀活动设计方案等，对有突出贡献的单位和个人进行表彰。 各乡镇、学校从本地师资水平实际出发，根据教育活动开展的需要，可以安排语文教师承担经典诵读教学、班主任（团队辅导员）承担文化体验活动的教学、艺术教师负责学校节庆艺术活动的组织指导等工作。;5.丰富活动形式。①多维协调，学科教学渗透文化经典感悟活动。语文课，教师结合阅读教学，指点经典诗文阅读方法，增强学生对经典诗文的感悟能力。美术课，可以引导学生诗词配画，或用画展示诗文情境，或以诗描绘画意。书法课，教师通过指导让学生书写自己喜欢的经典诗文，做到读写相结合，既练习书法，又欣赏经典。 ;②举办节庆艺术活动，为学生的艺术技能提供展示天地。学校全面实施国家课程，在全面普及艺术教育的基础上，充分发挥教师的艺术才能，利用社会文化艺术人才的积极性，开办长短期艺术培训班，对学生进行多种艺术技能培养，在重大节日、纪念日集中开展班级、学校文化艺术活动。班级定期举行以“经典诵读”等为主题内容的班队会，评选“诵读之星”、“背诵大王”；学校每学期评选“诵读优秀班级”，组织学生诵经典、唱经典、演经典，通过办手抄报等形式来充分展示家乡的文化特色和现代精神文明建设的新成就。;③学校、社会、家庭结合，优化传统文化教育氛围。学校通过多种形式向社会和家长宣传开展经典诵读的目的、意义、方法，赢得社会各界的认同与支持。“亲子共学”，学生和家长或诵读经典，或互教互学艺术技能，或设计家庭文化游戏，营造浓厚的家庭文化气氛。全市爱国主义教育基地、风景名胜、文化场馆等免费向中小学生开放，让学生在具体的文化情境中，组织丰富多彩的体验实践活动，??受传统文化的无穷魅力，丰富人文素养，提升审美和创造能力。