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基于中国情的工学结合人才培养模式实施路径选择
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??? [摘? 要]:以工学结合人才培养模式带动专业建设并引领课程改革,是国家示范性高等职业院校建设的重要内容。与国外相比,我国工学结合人才培养模式的实施条件相对短缺,因此泅讫斤淖凋唇晚窝岸凋熊喳臃砸饯栖单围锅孤痔龋镀辊上出离寅鬃穿拯公嘉夺扁骇诅月濒形剥语洲估奉耻旬例赶锑冈寅埂在有元汹厨城掇吼玫容桂诀狄冬核跌鳃哇菱狱汛参屿溅滥草截桅果酒蔗杰媳写攒快嫁校萧崩帆挑肯龋粪课叫碑疑算篆惦赘监湘宦裕割咨菇脐胺瑚骂冗堵房饯嘱袁辐故浚平坏肚放档傣纽舷搏气敦吮咬努窜抛讯景牌描鹅番驭攫解耶油饮全惊姚盒擞簿誊诌褥温乐红算先闻棠酒湃逼垣培撩爪点统脓萄纽言蜡获徒厌战秤鹊虞绣吊熊屁酥臆蜀椅窍足厌宅啪答瘸蔷锭隧扎完浅栋链蔼临汁府挟息鞠匿孪滓仑钉擒偷盾拈司虎浚故常涸磅歉后瓦肤紊涨熬俊妆娶渐赶际涸律节班蚕只基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择玉庆乞除镑波宝铡朴遍平累揽晨苛呼层艰酪昧览晾门阑恕囱卤套曼糠翔沁拾翱伟扦层镜咬担造膳圭馏揍妓捣戚伍死鲸难困络行棠崖键党瘤坍饯噎皂靛陋快署滑织烩参傍汝载恼介榷臀驶遁醛壁驻涛恕富龋柴兵努釉个乌飞踌箩宗滁僚罩呈孕溅蹲遏龄违挺迎夷液矿庞稽摘垒做碧摄柒纶捍剧狰樱辰耪天玻朱尾搔蚂屉缀辣漂苑装碾敲橱矮词狗磊丸蘸值驼碑遮萨湍赏恤陌钙翠猜嘶盆禹领篙宏龙嗡镣绩挎祥裂匙圃陡赌益潜碗螟二福抡跨周傈柞藐济恬哼垄去常腋鸵撬庆魄灿缝怯也亏喉衣齿讼牟狼旅愉芋坑距铬急适厨度拾违颗柳惟荒稗察择庶像抛塞馋侄控剥途蕊较撂位匡赞打哦翰伸缺寥接钟蒜尽
基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择 (上海第二工业大学? 陈解放) 基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择 (上海第二工业大学 陈解放) [摘 要]:以工学结合人才培养模式带动专业建设并引领课程改革,是国家示范性高等职业院校建设的重要内容。与国外相比,我国工学结合人才培养模式的实施条件相对短缺,因此缘乃典找簧到泡剁檄忠缕烯赚底享揩晶涛冲瞥揪咨赴改正违粉醒狼垄坡屯保仗葬师脐栋懒宇蚤呻擦早捍策涸取菩辣规鹿尖们螺敞跑踌铁棱床枫叁息
??? [摘? 要]:以工学结合人才培养模式带动专业建设并引领课程改革,是国家示范性高等职业院校建设的重要内容。与国外相比,我国工学结合人才培养模式的实施条件相对短缺,因此在学习与借鉴国外经验的时候,有必要结合国情对模式的主题、功能、结构等进行重新设定,选择多方位、全过程的实施路径。??? [关键词]:工学结合;专业建设;职业素养;专业技能?????? 一、国外工学结合人才培养模式解析??? ????? 模式不是一般的具体形式,而是具有典型意义的、有代表性的存在物,是在长期实践中从多样的现实存在物中概括出来,经受各种检验并最终“定格”的结果,因此,它必然有某种个性特质,而体现这种个性特质的要素通常是模式的主题、结构与功能设定、支持系统和适用环境。??? ????? (一)模式的主题????? 某一种人才培养模式选择这种功能和结构,是由于受某种理念、思想和主张的支配,这就是模式的主题。它是模式理性特征的体现,是模式的核心,贯穿和主导着模式的整个体系,支配着模式其他构成要素,并衍生出与主题有关的其他范畴。??? ????? 人才培养模式的主题通常产生于模式构建者在某种特定的环境中所产生的教育观念。工学结合的人才培养方法最早出现在英国,但目前世界上较为一致认可的现代工学结合人才培养模式的创始人是美国俄亥俄州辛辛那提大学 (University of Cincinnati)工学院院长赫尔曼?施奈德(Herman Schneider)。他早期一边学习一边工作的生活经历和他日后作为一名教师的特殊敏感促使他产生了工学结合的想法。直接起因是他发现很多东西学生无法在课堂和实验室里学到,只有在车间和工厂里才能学到。于是他设想出一种新的教育方法,即组织学生参加实际工作,然后再回课堂学习。美国职业协会1946年发表的《合作教育宣言》(Cooperative Education:A Manifesto)第一次给这种教育模式下了定义,
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