我爱我的家人说课.pptVIP

安居小学 黄宇 一、说教材 《我爱我的家》是小学三年级《品德与社会》第二单元“家庭、学校和社区”的第二课。它前承《妈妈，您放心吧》，后续《我们共同面对》，可以说它是深化“共同营造温馨的家”这一主题的重要连接环节。其主旨就是引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱，学会回报家人的爱；主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。 二、说设计理念 围绕一句话：体现参与性，让学生成为学习的主人 《品德与社会》作为一门进行思想教育的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。本节课通过看温馨的家的图片情境导入、介绍家庭生活、讲述我家的故事、爱心调查等活动，把课堂还给学生，让学生在这种积极参与有意义的、真实的活动过程加深对家的了解，认识到人的生活离不开家，激发爱家的情感。 三、说教学目标及重难点。 根据新课程标准“知道自己的成长离不开家庭。体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心”的要求确定了本课的目标： 1.理解感受家人对自己的爱； 2.回报家人的爱，学会关心，安慰家人，能用不同表达方式表达对家人的爱。 重点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 难点：对家庭的认识和了解，能从不同角度体会家人之间的关爱，懂得人的生活离不开家。 四、说教学流程 第一环节：欣赏歌曲，期待亲情。 我根据学生喜爱音乐的特点，课堂一开始播放歌曲《让爱住我家》，学生跟着轻声哼唱。 设计思路：给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸妈妈，自己的家，进而对下一步学习内容产生期待。相应的过渡到下一个环节:我们都有一个幸福的家。以反问句“那你们爱自己的家人吗”引入课题：我爱我的家人。形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。 第二环节、展示照片，探究亲情。 1.展示我的家人的照片。 这就是老师的一家，我想来说说我的家庭，大家愿意听吗？随后介绍我的一家。设计此环节的目的是引导学生介绍自己的家，为后面的讲家庭故事作引导和感情的渲染做铺垫。 2.学生介绍他们的家 《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。在我们的家里，都有幸福的全家福，孩子们拿出自己的全家福在小组内介绍自己的家人。再找几个同学到讲台上来介绍。说：照片中都有谁？他们有什么兴趣爱好？他们平时都是怎样关心和帮助我的？激发学生回忆畅谈自己家人的爱。在三、五个学生的展示交流中，整个课堂营造出我说我家，我爱我家的教学氛围，使教学活动生动化，形象化 （设计思路：通过照片，使学生获得直观感受，唤醒学生“爱”的意识，体会亲情中“爱”的份量。） 1、谁的话儿最贴心？ 2、谁的行动最暖人？ 3、谁的理解最真切？ 4、我们还爱什么？ 第三环节、学会关爱，增进亲情。 本环节，我将通过学生的四项实践活动突破本课重难点。 1.展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？ （设计思路：儿童的生活是课程的基础，回归生活是课程的基本。我联系实际，深入学生的家庭生活。引导学生从细小的言行中爱自己的家人。 ） 2 、“我的爱是一个小小的举动” 第二组：结合书上陪爷爷散步、给奶奶夹菜等图片，我再设计了一个爱心调查活动。（要孝敬长辈，一些不经意的小事会让家人感到温暖，一个小小的举动就能表达孩子的一片爱心。） 内容 经常做 偶尔做 1、爸爸妈妈下班了，为他们提包、递拖鞋。 （ ） （ ） 2、我会打开爸爸妈妈喜欢看的电视频道。 （ ） （ ） 3、爸爸妈妈累了，我会为他们捶捶背。 （ ） （ ） 4、爸爸妈妈口渴时，我会端茶给他们喝。 （ ） （ ） 5、奶奶爱吃的菜，我会夹给她吃。 （ ） （ ） 6、爷爷寂寞时，我能陪他聊聊天。 （ ） （ ） 7、妈妈为我而生气时，我能主动承认错误。 （ ） （ ） 8、爸爸妈妈的生日，我会送上自己的祝福。 （ ） （ ） 9、和长辈交谈时，我十分注意礼貌。 （ ） （ ） 10、和长辈上街买东西时