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浅谈多媒体课件在小学数学教学中作用 　　随着社会的发展，科技的进步，现代化教学手段进入课堂，在小学数学课堂上利用直观形象、图文并茂、动静皆宜等特点，使原本枯燥的计算、烦琐的应用题、抽象的几何知识变得更加有吸引力，激起学生的学习热情，使学生由“被动学”变“主动学”，由“厌学”变“乐学”，充分的体现出了多媒体课件在课堂教学中的作用。不仅如此，在提高课堂效果，优化课堂结构等方面也起着不可估量的作用。因此，多媒体课件已是素质教育中必不可少的环节。下面，我就根据自己的理解和教学实践浅谈几点看法： 一、运用多媒体创设各种情境，激发学生学习数学的兴趣 兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。” 例如：在讲“分数的认识”一课时，为了吸引学生的注意力，我设计了这样的画面：炎热的夏天，一家五口人围坐在餐桌前等着妈妈分西瓜，妈妈将西瓜很均匀的分成了五份，每人拿了一份，一家人开心的吃起西瓜。画外音：“每人分到了多少西瓜？” 在?W习位置与方向时，我设计了一个寻宝游戏。在海中某小岛上藏有一只宝箱，看到这幅画面，引起了学生的好奇：宝箱里藏有什么呢？我看到孩子们好奇的目光问道：“你们想知道里面有什么吗？”孩子们异口同声的答道到：“想。”“那么乘船怎样走才能到达这个小岛呢？”顿时课堂上热闹起来，有的说向左走，有的说向西走，有的说向西北走……这时我又出示了带有度数和距离的画面根据所给的条件让学生来说说怎样走就能到达小岛找到宝箱。学生的学习热情一下子就起来了 我们就是利用学生熟悉、感兴趣的场景及多媒体课件色彩鲜明，形象生动，化静为动的特点，把学生的注意力吸引过来，同时把教材中比较抽象的内容活灵活现地展现在了孩子们的面前。这样，既激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性，也蕴涵了教师一部分的教学思路，学生也很快地接受了知识 二、利用多媒体课件充分表现教学内容，突出重点、突破难点 多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程，是一种新型教学辅助手段。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，教师自己很难示范清楚的教学环节，用课件中的动画或影像表现出来给学生看，这样就能帮助学生看清了每个细节，更快、更全的建立起表象，加深理解，对学生快速掌握学习内容，提高教学效果非常明显 教学用量角器具这一内容历来是个难点，由于教具量角器在教学时其中心和零刻度线较学生用的透明量角器不够明显，导致了在计量时学生不能清晰的感受到两次重合，因此不能够给学生以深刻的感官认识。针对这一问题，我利用课件演示量角器量角的过程，学生顿时豁然，很好的掌握了量角的要点，避免了教师在课后一一指导，取得了非常好的教学效果 三、提高课堂教学效果 学生的接受知识时间有限，一节新授课结束，大部分的学生兴趣和精力已经下降，有些学生会出现精神疲惫。而课后练习又是必不可少的巩固知识重要环节，学生的积极性就显得尤为重要，针对学生的这种情况，我利用多媒体课件形象，生动，直观等特点，设计具有动感的画面，使枯燥的问题变得生动，从视觉和听觉上刺激学生。在“除数是小数的除法”习题设计上，我采用了摘苹果的形式，小组为单位，只有答对一题才能摘掉相对应的苹果，学生看到红彤彤的苹果一下就来了兴趣，埋头计算，兴趣浓厚。每摘一个苹果都会报出数量，这更激发了学生胜利的欲望，在轻松愉快的气氛中对本节课所学知识进一步进行了巩固、加深和理解 四、利用多媒体课件激活课堂，拓宽视野，增长见识 让学生接触更广阔的天地，扩大学生的知识面，是我们现在教学需要解决的问题，例如：教学“年、月、日”一课时，我用多媒体课件，设计屏幕上出现太阳、月亮、地球三个天体的运动规律，即地球绕太阳转一周是一年，月亮绕地球一周是一月，地球绕地轴转一周为一日。再配以教师亲切的解说和悦耳动听的音乐，生动的画面把学生带入了奇妙的宇宙，感知年、月、日的来历，同时学生对年、月、日怎样产生、它们之间有什么关系等产生的疑问，通过这一新奇的演示，激发了学生探索求知的欲望，提高了学生认知程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识 五、节省板书时间，充分利用课堂时间，及时反馈纠正，维持学生注意力。如教学应用题时，仅用多媒体演示线段图、数量关系式及相应应用题的变式就节省了不少时间 在课堂教学的实践中证明，适时适量的运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施。作为一名数学教师，每天都会遇到新的问题，但我相信，教育以人为本，只要教师也以学生为本，多媒体技术在小学数学教学中的运用将会取得更大的成功。随着现代