用于机械设计基础课程组合传动创新教具设计及探究.docVIP

用于机械设计基础课程组合传动创新教具设计及探究 　　摘 要：针对传统教具功能单一、无法展示运动过程等问题，介绍了一种专门用于机械设计基础课程的组合传动机构创新教具。该教具通过特定的组合方式，将带轮机构、齿轮传动机构、行星轮系、曲柄滑块机构、螺旋机构、蜗轮蜗杆机构、凸轮机构等课程涉及的基本机构组合在一起，并使用同一个电机驱动，实现了机构的同步运转。通过调速电路控制电机的转速，使传动机构可以在不同的速度下运转，从而满足教学需要 关键词：教具 组合 传动 机构 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（c）-0139-03 Abstract： Aiming at the problem that the traditional teaching aids were single in functions， and could not show the process of the movement， a combined transmission innovativeteaching aidsused for the course of Basis？of Mechanical Designinghad been introduced. The basicmechanisms including belt gearsmechanism， gears transmission mechanism， planetary gearssystem， crank slider mechanism， screw mechanism， turbo and worn mechanism， cam mechanism which related to the course were combined by the teaching aid， and achieved the function that the mechanisms were running simultaneously by driven by a same motor. The transmission mechanisms could run bydifferent speeds because of the controlling action of the circuit board， at last the teaching needs were satisfied. Key Words： Teaching Aids； Combined； Transmission； Mechanism 机械设计基础是机械类专业的一门重要的必修基础课，它的教学目的是使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识，初步具有这方面的分析、设计能力，并获得必要的基本技能训练，同时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风。该课程涉及到的机械结构有很多，有平面连杆机构、齿轮传动、带传动、涡轮蜗杆机构、螺纹传动等，在课堂教学中，单靠传统的说教式教学的话学生很难理解各个机构的运动原理，也就无法达到预期的教学目的 所以该课程的教学通常会采用一些表?_机构运动的教具来辅助教学，但是传统的教具一般结构比较简单，功能也比较单一，往往运动性也比较差，辅助教学的效果一般。针对以上情况，该文设计了一种专门用于机械设计基础课程的组合传动机构创新教具。该教具把多种功能单一的传统教具通过特定的组合方式组合在一起，不但减小了体积便于携带，而且让多种机构同时运行帮助学生拓展思维，温故知新，也激发了学生的学习兴趣 1 结构 该组合传动机构创新教具包含带轮机构、齿轮传动机构、行星轮系、曲柄滑块机构、螺旋机构、蜗轮蜗杆机构、凸轮机构等传动结构以及安装的底座框架，如图1所示 组合教具由电机驱动，电机旋转驱动带传动的主动轮，再通过同步带的传动作用驱动被动轮。同步带传动时，传动比准确，对轴作用力小，结构紧凑，耐油、耐磨性好，抗老化性能好。为了得到合适的传动速度，组合教教具中采用了大小带轮组合传动，可实现对电机的有效减速，如图2所示。对于同步带来说，带轮之间的中心距极为重要，中心距过小，将导致张紧力不够，摩擦力也会不够，则有可能发生打滑的情况，从而加重对同步带的磨损，降低其载荷能力，甚至造成传动失稳失去传动能力；而中心距过大，则会导致同步带所承受的张力增大，产生较严重的形变，降低同步带的使用年限。因此，带传动需要设置合理的中心距，目前普遍采用张紧轮来调节中心距。该教具为了简化机构并未使用张紧轮，而是通过中心距可调的电机座来实现，如图3所示 带轮传动的被动轮和齿轮传动机构的主动轮是同轴齿轮，前者的运动则会转化为齿轮传动机构的运动。齿轮传动具有传动平稳、