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课堂互动教学模式探究及思考 　　【摘 要】文章在介绍课堂互动教学模式的含义及特点的基础上，从参与活动主体的角度对课堂互动教学的六种常见模式进行了简单的分析，并重点从明确目标、思考探索、小组讨论和小结评价四个方面对课堂互动教学模式的基本环节进行了分析和阐述，最后对课堂互动教学模式谈了几点体会和建议 【关键词】互动教学模式 研究 课堂教学是学校教育的主要途径。如何进一步变革课堂教学理念，挖掘课堂教学潜力，使课堂充满活力，让学生在学到知识的同时，提高创新意识和能力，并运用所学的知识去解决实际问题是学校一直努力的方向。课堂互动教学模式正是把学生放在课堂的主体地位，提倡师生平等交流，激发学生学习的积极主动性的一种教学方法 一、课堂互动教学模式的含义及特点 （一）含义 “课堂教学模式”从广义上讲，指的是教师、学生、教材三个基本要素在教学过程的组合关系；从狭义上讲，则指的是教学过程各个环节步骤及相关要素的组合关系。所谓“课堂互动教学模式”就是把教学过程当成是一个动态发展的教与学统一的交互影响与活动的过程，并通过对师生关系及其相互作用进行调节形成和谐的师生互动，把学生学习的主动性和主体性调动起来，提高教学效果的一种教学结构模式 （二）特点 “课堂互动教学模式”突出的特点就是体现在“互动”上。与一般的教学模式相比，“课堂互动教学模式”有以下特点 1.互动是教师与学生、学生与学生之间的人际互动 互动是发生在课堂上，教师与学生、学生与学生之间的一种人际互动。其主体是教师和学生，且师生双方在过程中同等重要、互为主客体。在互动中，其互动的目的、内容及相关途径、场景等，均具有较明显的教育性特点 2.互动是一种交互影响的过程 互动所产生的影响不是单向、线性的影响，而是教师与学生、学生与学生间双向交互的影响，且这种影响不是一次性或间歇性的，而是一个循环的连续过程。教师与学生正是在这样一个连续的动态过程中不断交互影响的。因此它具有一定的交互性和连续性的特点 3.互?影?括师生间的所有相互作用 形式上来讲，不仅包括教师与个别或全体学生的交往，还包括学生个体与群体间的合作；内容上来看，可以是教师教授学生知识、指导学生锻炼能力等，也可以是学生本身价值观、学习态度的相互影响。互动从本质上来看，是一个包括多种形式和内容的互动体系，因此也表现出明显的网络性和系统性的特点 二、课堂互动教学模式的类型 课堂互动教学模式从不同的角度划分可以有多种不同的类型。若从直接参与课堂教学互动的主体来看，则可由教师个体、学生个体和学生群体三种主体两两组合形成六种基本模式类型 （一）教师个体与学生群体的互动模式 这种模式一般是教师行为指向学生群体的师生互动。例如教师个体参加学生小组的讨论便是教师与学生群体的互动。在课堂教学中，这种互动模式主要发生在组织教学、课堂讲述、和课堂讨论之中 （二）教师个体与学生个体的互动模式 在课堂教学情景中，每个学生都有可能与教师发生交互作用，例如教师回答某个学生的问题就属于教师与学生个体的互动。教师应与学生多沟通，多给他们表达的机会，和学生一道探索真理，并分享他们的情感 （三）学生个体与学生个体的互动模式 课堂教学中，学生个体之间的互动有协商的色彩，常见于课堂练习和课堂讨论过程中，最常见的是相邻座位的学生就上课内容或作业内容进行讨论，小组内部进行讨论等等 （四）学生个体与学生群体的互动模式 这种模式主要指学生个体与全班学生间的互动。它既包括学生个体在全班学生面前进行示范、回答或发表观点时所发生的互动，又包括个体在小组讨论中发表自己意见或者评论他人意见时的互动，以及小组帮助个别学生的互动 （五）学生群体与学生群体的互动模式 课堂教学中，学生群体之间的互动主要是小组间的互动。如小组内部讨论的结果在各组之间交流、汇报，使具有不同性别特征、思维方式和认知风格的学生，都能得到锻炼和成长 （六）自我互动模式 自我互动就是学生自己跟自己交流的自我教育过程。我们平时所讲的“心灵对话”就是一种自我互动。外在的知识、思想和情感往往都需要通过自我互动模式之后才能转换为自身内在的知识、思想和情感 传统课堂教学模式，教学互动多属于教师中心式或教师命令式，师生之间是控制与服从的关系。互动教学模式是以师生人格上的平等和教学过程中的交往为主要特征的教学形式，它在教学中的重要价值与意义也日益受到人们的重视 三、课堂互动型教学模式的基本环节 任何一种课堂教学模式的实施都有其基本环节。一堂好课既离不开这些基本的环节，又不能囿于这些环节，要依据具体的教学内容和学科的性质作适当的变化和调整。在课堂互动教学模式实施的过程，一般包括以下几个基本环节 （一）