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转型背景下操作系统教学方法改革及实践 　　摘要：在“河南省教育厅关于地方本科高校转型发展的指导意见”背景下，以及南阳理工学院转型发展的大形势下，分析了软件学院计算机操作系统核心课程的教学现状；提出了对该课程教学方法的改革方案，对整个院校转型发展的顺利实施产生积极的推动作用 关键词：转型发展；计算机操作系统；教学方法；三维立体化教学模式；企业案例 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）02-0135-02 Reform and Practice of Operating System Teaching Methods under the Background of Transition LIU Yu-hong， WANG Yao-kuan （Nanyang Institute of Technology， Software School， Nanyang 473004， China） Abstract： Under the background of “guiding opinions of henan provincial department of education on the transformation development of local colleges and universities”， and under the situation of Nanyang Institute of Technology transformation development， we analyzed the teaching status of computer operating system in software school； and propose reform plans to computer operating system， it has a positive role to the smooth implementation of the transformation development of the entire institutions. Key words： transformation development； computer operating system； teaching method； three dimensional teaching model； enterprise case 1 引言 教育部《?P于地方本科高校转型发展的指导意见（征求意见稿）》中明确指出“除规划为研究型大学的院校和一些特殊院校外，地方本科高校的新设、升格和更名原则上明确为应用技术类型[1，2]”。南阳理工学院根据地方经济和社会发展需要等因素，在升本时就定位为应用型本科院校，多年来不断地探索如何培养应用型人才。当前在转型发展的大环境下，学院设立了专业核心课程改革专项研究项目 2 课程现状分析 计算机操作系统是软件学院软件工程专业核心课程之一，该课程教学应该注重理论联系实际，突出学生的主观能动性，全面实行研究性教学，重点帮助学生构建系统观和工程观。转型发展下应用技术型人才要求知识、能力、素质协调发展，对具体某一门课程来说，要求掌握该门课程的知识，具备能够在实践中灵活运用知识的能力。而从目前软件学院计算机操作系统的教学过程中来看，该课程只注重理论知识的讲授，虽然也配有课内实验，但实验教学安排的课时较少，且实验内容设置仍以模拟编写某个算法为主，例如关于进程的实验，包含进程控制和进程通信两个实验，进程通信实验只是调用系统函数，具体通信细节学生并不了解，这样与普通的编写程序一样，学生缺乏对真实操作系统的感性认识，起不到融合、验证和巩固理论知识的目的[3，4]。最近几年软件学院进行了校企合作，目的是加强学生的实践能力和就业能力 在图1中，先通过校内采用理论+实验教学，然后再到企业进行实践锻炼，目的是培养学生的知识与实践能力。但是，由于教学过程中教师只注重讲授理论知识，同时开设的实验内容不合理，且实验学时少，结果导致学生不能把计算机操作系统的理论知识融合到实践中去，只记住了各个独立的理论知识点，不能灵活地把理论知识运用到实践项目中。而学生到企业实践锻炼，在企业中也只是简单地对企业岗位等等进行初步了解，没有真正融入到企业中，等学生毕业后进入企业，还得经过一个由学校到企业的认知过程，这样企业实践没有起到预期的效果。导致企业实践锻炼和校内教学不能衔接起来，学校和企业形成两条永不相交的平行线，不能达到预期的教学效果 3 建立“理论+实践”、“课上+课下”和“校内+企业”的三维立体化教学模式 计算机操作系统理论教学