第五章 领会法律精傻鸟 理解法律体系.doc

本次课标题 专题五 领会法律精神 理解法律体系 授课班级 上课时间 周 月 日 第 节 上课地点 教学目的 通过学习了解法律的含义，社会主义法律的本质、作用及运行机制，了解我国宪法确立的基本原则和制度，帮助高职大学生了解中国特色社会主义法律体系的形成、特征和构成。 重点难点 教学重点 1、法律的一般含义 2、社会主义法律的精神 3、我国宪法的基本原则以及宪法在国家生活中的地位 4、中国特色社会主义法律体系的特征和构成 教学难点 1、法律的一般含义2、社会主义法律精神3、宪法的基本原则 授课方式 课堂讲授、课堂讨论、师生对话、模拟法庭 授课时数 课内6学时（第1节2课时，第2节3课时，第3节2课时） 学习思考 1、如何理解我国宪法的地位和作用？ 授课 后记 法律的概念及其历史发展 （一）教学目的和要求 通过教学，使学生了解法律的历史发展，掌握中国特色社会主义法律体系的基本内容和我国公民的基本权利和义务，引导大学生领会社会主义法律精神，不断增强维护法律尊严的自觉性和责任感。 （二）教学重点和难点： 1．法律的含义、特征和本质； 2．社会主义法律的本质、作用； 3．社会主义法律的运行； 4．我国宪法确立的基本原则和制度 （三）教学时数 ：4课时 （四）教学内容《说文解字》说：“灋，刑也。平之如水，从水；廌所以触不直者去之，从去。” 。 在古代文献中，“法”除与“刑”通用外，也往往与 “律”通用。《唐律疏议》明确指出：“法亦律也，故谓之律”。 从词源看，汉字“法”意指“公平”“裁判” “罚罪” 和“规范” ，含实体和程序两种含义。 “法”与 “律”连用，作为一个独立合成词，主要是近现代的用法。 在西方，含有“法”、“法律”语义的词更为复杂。有学者认为，法指的是永恒的、普遍有效的正义原则和道德公理；法律指由国家机关制定和颁布的具体行为规则。 1. 法律是由国家创制的行为规范 国家创制法律规范的方式：制定和认可。 2. 法律是由国家强制力保证实施的行为规范 ——国家对违法行为的否定和制裁 ——国家对合法行为的肯定和保护 注意：国家强制力并非保证法律实施的唯一力量，法律意识、纪律观念、道德观念等也在保证法律实施过程中发挥重要的作用。 3. 法律是统治阶级意志的体现 ——法律体现统治阶级的意志 ——法律体现统治阶级的整体意志 ——法律体现上升为国家意志的统治阶级的意志 4. 法律由社会物质生活条件决定 法不是凭空出现的，而是产生于特定物质生活条件基础之上。社会物质生活条件是指与人类生存相关的物质资料的生产方式、地理环境和人口等。其中物质资料的生产方式（生产力和生产关系）决定社会性质、社会面貌，也决定法律的本质、内容和发展方向。 法在发展过程中，呈现出一种历史阶段性，表现为不同历史类型。人类历史上出现过四种不同类型的法：奴隶制法律、封建制法律、资本主义法律、社会主义法律。 1、奴隶制法律 奴隶社会经济结构中，奴隶主阶级占有生产资料和作为生产劳动者的奴隶。因此奴隶制法律是奴隶主阶级意志的反映。 特征：一是有明显的原始习惯残留痕迹；二是否认奴隶的法律人格；三是刑罚方式极其残酷；四是确认自由民之间的等级划分。 2、封建制法律 在封建社会的经济结构中，封建地主阶级占有生产资料，同时不完全占有作为生产劳动者的农奴或农民。因此封建制法律是封建地主阶级意志的反映。 特征：一是肯定人身依附关系；二是封建等级制度；三是维护专制王权；四是刑罚严酷、野蛮擅断。 3、资本主义法律 资本主义法律是以资本主义生产关系为经济基础建立起来的，反映资产阶级的意志和利益。 特征：一是私财产神圣不可侵犯原则；二是资本主义市场经济相适应的契约自由原则，三是与资本主义民主政治相适应的法律面前人人平等原则。 4、社会主义法律 社会主义法律是新型的法律制度，是建立在以生产资料公有制为基础，以按劳分配为原则，以劳动者共同占有生产成果为特征，以共同富裕为目标的生产关系基础上的，反映广大劳动人民的意志。 特征：一是以公有制为基础；二是以消灭剥削、消除两级分化、实现共同富裕为历史使命；三是法律面前人人平等。 1、确立和维护人民民主专政的国家制度 2、确立和维护社会主义的经济制度 3、确立和维护和谐稳定的社会秩序 4、推动社会改革与进步 内? 容 效? 力 制定修改程序 宪????? 法 全面、原则 最高（对普通法律、对任何人） 特殊 普 通 法 律 局部、具体 必须以宪法为根据、不得同宪法抵触，否则，修改或无效 一般 2、宪法的基本原则 （1）坚持党的领导原则。 宪法从法律上保证了中国共产党在国家中的执政地位，体现了中国最广大人民的意志。 （2）人民主权原则。 一般来说，主权是国家的最高权力。我们常说，国家主权不容侵犯。 人民主权