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非主流文化对少数民族大学生影响及对策 　　摘 要：少数民族大学生的思想政治教育一直是民族地区高校思想政治工作所关注的重要内容。而在社会文化格局中与主流文化并存的非主流文化，也在对少数民族大学生发挥着重要的影响力。通过调查可以看出，非主流文化对少数民族大学生的影响主要有从众心理和猎奇意识同在、文化适应和文化自卑共显以及现实主义与虚幻主义交织等特点，针对学生出现的这些思想倾向及认识特征，需要通过实施多元校园文化战略、注重媒介素质教育、加强马克思主义五观教育等有力措施以切实提高其思想政治教育实效 关键词：非主流文化；少数民族大学生；多元文化 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）03-0243-03 在社会多元文化格局中，非主流文化与主流文化一起对青年人产生着重要的影响。少数民族大学生作为民族地区未来发展的建设者，本身因为独特的生活环境与民族传统，因而在具有大学生一般特征的同时也会具有极强的特殊性。因此，研究少数民族大学生对于不同文化形态的理解认知状况，把握其思想变化的主要规律，并提出有针对性的教育策略以提高教育实效，这些问题都会成为思想政治教育工作所要面对和解决的重要课题 一、非主流文化对少数民族大学生产生的主要影响 非主流文化是指相对于主流文化而言，在一定时期内不居于社会主导地位，以新潮和另类为主要标志并且只对部分群体发生作用的各种思想及行为方式的总和。近年来，在社会及高校校园中流行的非主流文化主要有二次元文化、粉丝文化、萌文化、恶搞文化、自黑文化、奇幻文化等。为深入了解少数民族大学生对非主流文化的认识现状，我们在内蒙古地区一些高校中抽取部分少数民族大学生进行了调查。概括来讲，非主流文化现象对少数民族大学生的影响主要表现为以下四个方面 1.从众心理和猎奇意识并存。在调查中，当问到“对非主流文化的了解程度”时，16%的人选择非常了解，28%的人选择一般了解，37%的同学选择不太了解。在问到对非主流文化的认识问题上，有18%的人选择是对传统文化的冲击，有42%的人认为这只是休闲娱乐的方式而已，有16%的人认为这些是浪费时间的东西。在提到对一些典型的非主流文化如自黑文化、粉丝文化或萌文化的态度时，有六成左右的大学生都认为特别新奇有趣和非常有兴趣，只有少数人感觉没意思或提不起兴趣。而涉及非主流文化的获取途径这一问题时，有62%的人都选择网络方式，31%的人选择是因同龄人的交流而获取。由此可见，尽管少数民族大学生比较认可接受社会中流行的非主流文化现象，但是他们对这些文化现象的接受并不是以理性感知为前提，而是受到群体中其他学生的影响或者是这些事物本身的新奇刺激而去接受 2.文化适应和文化自卑共显。当问及“上学所在地的城市生活与家乡生活相比，认为哪一个更好”时，有63%的人选择上学所在的城市生活比家乡生活好，另外还有56%的大学生认为自己能够很好地融入目前的学校生活及所在的城市生活。而谈到被现有的城市生活吸引的主要原因时，有33%的人认为城市经济较为发达，有15%的人认为城市生活方便且环境较好，还有21%的人认为城市有丰富的精神文化生活。当问到“你经常会因为自己的少数民族身份而感到骄傲”这一问题时，有52%的人选择“同意”，有26%的人则给出了否定答案，有22%的大学生选择了“不确定”的回答。在回答“你认为少数民族身份会影响自己的就业和未来发展吗”问题时，有22%的大学生选择“会影响”，而有48%的学生选择“不会影响”。在回答“你是否系统学习过本民族的历史文化”时，回答“从来没有”的占14%，回答“了解一些”的占38%，回答“不太了解”的占26%。在问到“你更有兴趣了解一些非主流文化还是民族传统文化”问题时，选择有兴趣了解前者的占到了52%，表示对后者更感兴趣的占到34%。可以看出，尽管多数少数民族大学生都会对自己的民族身份感到自豪，他们也能够很好地适应现有的生活环境和文化环境，但是，相对于本民族传统文化而言，他们更希望花时间去了解新型的文化形式，还有部分少数民族大学生也会缺乏民族身份和民族特征方面应有的自豪感和归属感 3.现实主义与虚幻主义交织。在对网络文化的认识中，当问到“是否经常玩网络游戏”的问题时，选择经常玩的占到26%，有时会玩的占到39%，很少玩的占35%。而对于喜欢网络游戏的类型选择方面，最受学生欢迎的游戏类型是角色扮演类游戏，其次是体育竞技类游戏，再次是休闲益智类游戏。在回答喜欢网络游戏或网络小说等网络文化的原因问题时，51%以上的学生认为网络游戏可以消磨时间或缓解压力，有19%的人认为可以在其中达到现实生活中不能满足的愿望或成就。当说到网络文化对现实生活的影响时，46%的人认为网络世界与现实生活有时相同，有时不相同，还有35%的大学生认为网络世界与