初中作文教学中的一点感受论文.docVIP

　　初中作文教学中的一点感受论文 摘 要叶圣陶老先生曾说过:练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。因此,我认为要提高学生的作文素质就必须注意作文辅导的方法。 关键词 摘 要叶圣陶老先生曾说过:练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。因此,我认为要提高学生的作文素质就必须注意作文辅导的方法。 关键词愉快作文 巧妙批改 学会表达 提高兴趣 语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。心理学家告诉我们,一个人要想做成某件事,首先要有一种心理需求。作为初中语文教学中的重要组成部分的作文,学生通常有一种“畏惧感”。因此我认为,我们语文老师除了让学生明白作文在语文中的重要地位外,还应多动脑筋,消除学生对作文的畏惧心理,让他们在愉快的氛围中写好作文。 首先,在学生完成作文后,老师应抓紧时间批阅,并及时作作文讲评。 让学生愉快作文,首先要帮助学生解决好材料关。俗话说:“巧媳妇难为无米之炊”,学生之所以畏惧作文,其主要原因在于“无话可说”,所以我们可以通过适时地组织一些活动来?帮助学生“找米下锅”,让学生首先有了感性认识之后再动笔。我有意识地组织学生参观或调查,适当加以诱导、点拨,让学生对感性的材料加以整理、取舍,这样学生写起来因为有话可说一般就不会感到太难,而且内容也充实多了。 其次,引导学生学会表达。 我认为,要想让学生写好作文,学会表达是关键。选材再好,观察再仔细,表达不清还是没有用。如果平时只让学生读、欣赏,而不教会他们去表达,那么他们只会停留在理解的基础上,不会有大的提高。理解只是前提,运用才是最终目的,理解了并不一定会运用,从理解到运用是一个质的飞跃,要想从理解上升到运用,还需要加强训练。 我认为提高学生表达能力的方法有很多,但有一条最重要,就是要以教材为本,抓住每篇课文表达的特点,适当加强仿写训练。选入课本的每篇课文都是文质兼美的文章,编者之所以把它们编入课本中,不仅仅是因为让学生去体会文章的中心思想,更重要的是让学生去学习人家的写法。例如:有的文章过渡句或过渡段很突出;有些文章结构清晰;还有些文章的修辞方法运用生动准确……,教师就应根据文章的特点有选择地让学生仿写,通过各种仿写的训练,达到会写的目的。我在教学《孙权劝学》一课时,根据文章以对话形式表现人物性格的特点,让学生也采用这种形式写一段对话,展现人物性格;教学《安塞腰鼓》一课时,根据这篇文章修辞的使用使文章生动、准确,感情强烈的特点,让学生也仿写一段话,用上修辞方法。慢慢地,学生把学到的表现形式和手法不自觉地用到了自己的作文中来,收到了较好的效果。 对于议论文的写作,学生一般都感到困难。如果我们在练一事一议的议论文之前,有意识地收集一些新闻,让学生“借题发挥”,表达自己的观点,也可以达到训练的目的。例如今年台独分子叫嚣“两个中国”,我让学生多看新闻,并让他们写上自己的看法,在班会课上让学生们交流,后又让他们写《决不允许在世界出现两个中国》的议论文,他们感到有话可说,有例可举。长此以往地搞一些一事一议的练习,学生们的议论能力必能普遍提高。 再一方面,还可能通过各种形式的竞赛,鼓励学生写作积极性,既让优胜者体会到成功的喜悦,又让一般同学甚至写作差的同学也能感受到自身的进步,从而愉快作文。如我们可以在学生每次作文后选出较好的习作复印出来,公开讲评其优点。对平时作文不大好的同学,只要他在本次作文中有一个方面做得较好,也给予充分的肯定。在教室里开辟一个作文园地,让学生把他们认为较满意的文章抄下来,贴在教室里,供大家欣赏。还可以让他们将自己三年来的好文章汇集成一本《作文荟萃》,给自己写出“序”或“后记”并插上图,装订成册,挂在教室后排,让同学们交流、欣赏。每当学生看到自己的文章得到老师和同学们的肯定时,就会信心大增。另外,还可以积极指导学生参加“正宗”的校内外各类作文竞赛或向刊物投稿,当他们的作文成了铅字或获奖后,会产生一种由衷的喜悦。 一般语文教师的作文教学活动,从布置写作到讲评,相隔约两周,在时间上严重脱节,事过境迁,收效甚微。在多年的教学实践中,我深刻认识到:作文讲评要趁热打铁,给学生以雪中送炭、雨中送伞,这也是提高作文教学效益的重要方法。 指津需在迷惘时。在作文教学中,尽管老师提出了明确的要求和方法,甚至有范文可供他们仿写,但总有一部分同学会碰到这样或那样的问题。虽冥思苦想,但仍迷惘彷徨,只能将就“榨”出一文,以应差事。尽管你在日后的讲评中,也会评论优劣得失,但对他们而言,作文已成定局。所以教师应在学生作中或作后,针对普遍存在的问题,及时点拨一下,让学生或修改,或重写,这样