- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
创造参与条件,注重学法指导论文.doc
创造参与条件,注重学法指导论文
关键词:实践 表达 激趣在教学过程中,我们教师要最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,就必须创造参与条件,注重学法指导,努力提高课堂教学效果,最终达到提高素质的目的。因此,在教学实践中,我从 关键词:实践 表达 激趣
在教学过程中,我们教师要最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,就必须创造参与条件,注重学法指导,努力提高课堂教学效果,最终达到提高素质的目的。因此,在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。
一、创造条件注重实践,培养学生动手参与
我在课堂教学的过程中,注意做到创造条件,让学生动手摆一摆,演一演,做一做,使学生能主动参与教学过程,让学生在实践中掌握知识。
如教学“圆锥体的体积计算公式”时,我事先准备好等底等高的透明的空心圆锥形杯和圆柱形杯各一个,让学生用圆锥形杯装满有颜色的水倒入圆柱体杯内,三次正好装满,并再让学生将圆柱体杯装满水,分三次将圆柱体内的水倒入圆锥体杯内,让学生观察到正好可以装满3个圆锥体杯,这样反复操作演示,从而得出:圆锥体的体积是等底等高的圆柱体体积的三分之一,圆柱体的体积是等底等高的圆锥形体积的三倍,即为:V锥=1/3SH。
又如在教学“圆面积”时,我让学生自己动手将学具进行操作演示,将一个圆若干等分后,拼割成一个近似长方形,在此基础上,我要学生说出,这个近似长方形的长相当于原来圆的什么?这个近似长方形的宽相当于原来圆的什么?这个近似长方形的面积同原来圆的面积相比较,有什么关系?这个近似长方形的周长同原来圆的周长相比是多了还是少了,相差多少?然后让学生自己推导出圆的面积。
这样,让学生的手脑并用,让学生看得见,摸得着,记得牢,有利于培养学生的动手能力和记忆能力。
二、注重准确归纳分析,培养语言表达能力
数学教学中,培养学生的口头表达能力也很为重要。因此,在教学活动中,无论是动手操作,还是归纳分析,无论是计算题,还是应用题,我都做到让学生把演示过程、概念法则、运算顺序,解题思路用语言准确地表达出来,把感知上升为理性。如教学“圆柱体的侧面积”时,我让学生自己动手制作圆柱体模型,让学生说出制作的过程,然后让学生动手操作,将圆柱体的侧面剪成一个长方形(正方形或平行四边形),让学生说出长方形(正方形或平行四边形)的面积计算方法,再让学生说出圆柱体的表面积计算。
又如在学习了“比的基本性质”后,我要学生说出“比的基本性质”和“分数的基本性质”与“商不变的性质”有何联系与区别;在学习了“化简比”后,我又要求学生说出“化简比”和“求比值”的区别。
这样通过注重学生的语言表达,既培养了学生语言表达能力,又为学生创造了参与教学过程的条件。
三、注重知识激趣引思,营造热烈课堂气氛
在教学时,我注重在知识的关键、转折等处,激趣引思,营造一种热烈的课堂气氛,从而使学生的思维达到最佳姿态。
例如在教学“百分数的意义”时,我出示了这样一题:“某农场在腾格里沙漠进行种植实验,情况如下:
(1)、沙棘种植25棵,成活23棵。
(2)、胡杨种植20棵,成活18棵。
(3)、白杨种植50棵,成活41棵。
请问,哪种树成活的棵数占种植棵数的分率高?
此时,学生兴趣盎然,纷纷认真动脑思考,积极寻求正确答案,这样就能很快地引入“百分数意义”的教学,也收到了较好的教学效果。
四、提供和谐学习氛围,培养学生敢于质疑
民主教学是为了给学生提供一个宽松和谐的学习氛围。学生在和谐的气氛中,必然为心情舒畅,思维活跃,敢于质疑,大胆创新,乐于发表见解。
例如在教学了“百分数的应用”后,我出示了下面一题:“手机通常的话费标准是:每月基本月租费25元,每分钟接听或打出的通话费都是0.40元。计费方式是:每月话费总额=基本月租费+通话费。
1、四月份,李叔叔手机接听80分钟,打出120分钟,这个月李叔叔要付出多少元的话费?请展示出你的计算。
2、五月份,李叔叔一共付出手机话费93元,这个月李叔叔通话多少分钟?请展示出你的计算。
3、现在通讯公司推出几项优惠方式,让大家选用。
(1)、按照通常的话费标准计算,总话费给予优惠20%。
(2)、基本月租费36元,打出每分钟0.30元,接听每分钟0.06元。
(3)、免收基本月租费,打出和接听每分钟都是0.45元。
如果李叔叔的手机每月接听和打出电话各在100分钟左右,请你为李叔叔选择一项最省钱的优惠方式。并展示出必要的计算。”
我并引导学生进行讨论,学生进行了热烈的讨论,不但解答了问题,还让学生充分体会到了学习的乐趣。
五、注重学习方法指导,引导学生自己会学
学法指导是现代教学的趋势,是素质教育的需要。因此,在教学时,我注意做到有目的、有计划地进行指导,让他们“会学”。
如在教学了“行程问题”后,我出示了这样一题:“某人从甲地出发,越过一座山到乙地去,整个路程共27千米,且都
您可能关注的文档
- 创设历史课堂教学情景的艺术论文.doc
- 创设口语交际情境 提升语言表达能力论文.doc
- 创设和谐愉快的课堂教学氛围.doc
- 创设多种英语学习情境,提高学生语言运用能力论文.doc
- 创设多种途径培养学生自主创新的学习习惯论文.doc
- 创设实验情景 提高化学课堂效益论文.doc
- 创设小学生参与数学课堂的环境论文.doc
- 创设情境 寓教于趣 —— 探究思想政治理论课教学艺术论文.doc
- 创设情境 激发写作兴趣论文.doc
- 创设情境 陶冶情操论文.doc
- [初中语文++]第14课《酬乐天扬州初逢席上见赠》课件+统编版语文九年级上册.pptx
- [初中语文++]第13课《湖心亭看雪》课件+统编版语文九年级上册.pptx
- [初中语文++]《故乡》教学课件+九年级上册语文同步备课(统编版).pptx
- 【初中语文++】第14课《行路难(其一)》课件+统编版语文九年级上册.pptx
- [初中数学++]解一元一次方程课件+人教版+数学七年级上册.pptx
- [初中数学++]第六章几何图形初步单元复习专题几何中的一些规律探究 课件+人教版数学七年级上册.pptx
- [高中语文++]《阿房宫赋》课件++统编版高中语文必修下册.pptx
- [高中语文++]《老子》四章+课件++统编版高中语文选择性必修上册.pptx
- [初中语文++]第5课《国行公祭,为佑世界和平》课件++统编版语文八年级上册.pptx
- [初中数学++]三角形的边++八年级第一学期人教版数学上册.pptx
文档评论(0)