初中英语示例演练教学中学生主体地位的体现论文.docVIP

　　初中英语示例演练教学中学生主体地位的体现论文 【摘要】现代教学论强调以教师为主导，以学生为主体，即教师要千方百计地使学生积极主动地学习。在教师的诱导下，学生真正地掌握知识和技能。启而得法则诱之有效。示例演练教学法要求教师每节课设计富有启发 【摘要】现代教学论强调以教师为主导，以学生为主体，即教师要千方百计地使学生积极主动地学习。在教师的诱导下，学生真正地掌握知识和技能。启而得法则诱之有效。示例演练教学法要求教师每节课设计富有启发性的问题情境，为激发学生的思维提供良好的素材。本文阐述如何在示例演练教学中体现学生的主体地位，有效的提高学生的学习能力和逻辑思维能力，获取知识的方法。 【关键词】示例演练教学法；主体地位；提高；学习能力；逻辑思维能力 【Abstract】Modern Teaching Theory emphasis on teacher-led, student-centered, that is, teachers should do everything possible to enable students to actively learn. Induction of teachers, students truly master the knople exercise pedagogy, teachers are required for each lesson, designed in stimulating problem situation, in order to stimulate students to provide a good material for thought. This article explains hople reflected the teaching of students in the dominant position, effective to enhance students learning ability and logical thinking ability, knoethods. 【Key ple exercise pedagogy; The dominant position; Increase; learning ability; logical thinking ability 教学的目的是使学生有效地获取知识和技能，从而促进学生智力的发展和健全人格的形成。围绕这个目的，人们在长期的教育实践中，探索着各种有效的教学法。以学生为中心的教学模式一直以来是人们不断探索的一种教学模式。而示例演练教学法组织课堂教学就是以“学生为中心”的教学模式的再次尝试。该教学法提倡“例中学”和“做中学”的学习方式，这种学习方式不是通过对知识的解释性陈述，而是学习者通过考察实例和解决问题，从中发现有关知识并掌握解决问题的技能。在这种学习条件下，学习者不是被动的接受知识的过程，而是在考察实例和解决问题中主动发现知识的过程。认知心理学家认为，对“例中学”和“做中学”的研究将深入揭示人类自适应学习的心理机制，对促进人类认知技能的获得具有重要的理论意义。示例演练教学法具有明确的 指导思想，鲜明的教学特色和突出的教学特点。该教学法是支持自适应学习的一种模式，采用“情景----探索”的教学模式，这一模式强调，教师要根据学生的个别差异设置不同情境，并引导其通过自主的探索，归纳和发现知识，从而发展解决问题的能力和学习能力。经过教改实践，下面就示例演练教学中如何突出学生的主体地位作初步的探究。 1.结合教材，精心创设问题情境 新课程改革是要体现以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式。英语课堂教学运用示例演练教学法可让全体学生参与教学的全过程。在教学中，教师应结合所教的内容，创设问题情境。并且要善于启发诱导学生，激发学生自主学习的愿望，使学生积极主动地投入到学习中来，成为学习的主人。要做到这些，要求教师要全面了解学生，了解教材。然后根据教材里的知识点，不断地创设问题情境。如：教GO for it .八年级下册第八单元的阅读课时教师在完成一般性的问题之后，还可以根据课文内容，设计另外一个问题：Hoprove our English ?这个问题看似很简单，但要答全，学生需要透过文字进行归纳。示例演练教学中的问题是学生学习的动力。它使学生始终处于积极的学习状态中。学生的注意力高度集中，求知欲被调动了起来。创设“疑”境，能激活学生的思维，让学生自觉地进行思考，主动寻求问题的答案。 2.培养学生的观察力和模仿力 学习英语离不开模仿，模仿的前提是观察。在课堂上，教师是第一模仿的对象，既第一观察的对象。为了培养学生的观察能力，示例演练教学课堂要求教师在教学中应做到；①在教学时应尽量使用实物，