新课程背景下高中生物学有效教学策略的研究.pdf

摘 要 根据新课程背景下高中生物学教学现状的调查进行分析，发现教学中普遍存在无效、 低效现象，找出其影响因素，借鉴众家理论和实践研究的成果，进行针对性的有效教学的 策略研究，构建了“一学案三模块五贯穿七细节”有效教学策略体系。实施有效教学策略， 有助于落实新课程精神，提高了课堂教学效率和教学质量，促进学生的全面发展，提高教 师自身的专业化发展水平。 本论文采用了文献研究法、行动研究法、案例分析法、调查法、实验法等多种研究方 法。 论文的主体共分六个部分： 第一部分简明扼要的阐述了高中生物学有效教学的研究背景，国内外研究现状及存在 问题，并对研究目的和研究意义作了简要说明。 第二部分是有效教学的概述。本部分主要阐述了有效教学的内涵，有效教学的理论基 础，及新课程对高中生物学有效教学的要求。 第三部分是高中生物学有效教学现状的调查与分析。发现教学中存在的无效和低效问 题，找出影响因素，便于构建有效教学策略。 第四部分是高中生物学有效教学策略的构建。提出了高中生物学有效教学的指导思 想，构建了 “一学案三模块五贯穿七细节”生物学有效教学策略，结合课堂有效教学策 略，列举一个实际的教学案例。 第五部分是高中生物学有效教学的实践研究。把本文提出的“一学案三模块五贯穿七 细节”生物课堂有效教学策略应用于教学实践，证明该教学策略有利于学生学习兴趣的提 高，有利于学生学习能力的培养，有利于学生学业成绩的提高，切实落实了有效教学。 第六部分是结论。对本文的研究做了一个简要的总结。 关键词：教学策略；有效；高中生物学；新课程 I Abstract The investigation and analysis of the present situation of the teaching design under the background of the new curriculum high school biology classroom, revealed the presence of ineffective and inefficient problem in classroom teaching, find out the influencing factors, learn from the theory and practical research, targeted for the effectiveness of classroom teaching design research, focuses on the study of teaching strategies and conditional teaching, and actively create “a case study three modules five through seven details ” biological effective classroom teaching design mode, try to build the developing and effective evaluation system. It can also contribute to the effective completion of the new national basic education curriculum reform spirit, enhance the effectiveness of classroom teaching, and improve teaching quality, raising the overall quality of students for all-round development of students, and promoting the comprehensive quality education,