高二选修《唐宋诗词》第二课边塞军旅诗学案(4课时).docx

2015-2016（下）高二语文导学案 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山—王昌龄 第PAGE \* MERGEFORMAT25页共16页 班级： 时间： 月 日 《唐诗宋词鉴赏》 编写：王邦义 编号：05 课题：诗歌鉴赏分类指导（二） 边塞军旅诗? 第一学时 目标导航 课时目标呈现 【学习目标】1、了解边塞军旅诗的发展史及代表人物 2、掌握边塞军旅诗的特点 3、掌握鉴赏边塞军旅诗的方法，培养高考能力 【学习重难】：边塞军旅诗的特点及鉴赏方法 【学习难点】：鉴赏边塞军旅诗的方法 【学习时数】：一学时 课前自主学习 新知导学 【相关连接】 一、总括 边塞军旅诗：边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。 边塞军旅诗的总括 以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛的诗作称之为边塞诗。这类诗的思想内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷；可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情；可以惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。而诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。 边塞军旅诗的意象:烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰等。 边塞军旅诗代表人物：高适、岑参、李颀、王昌龄最为知名，而高、岑成就最高。故又称岑高诗派。 初盛唐边塞军旅诗繁荣的原因： 一方面在于强大的边防和高度自信的时代风貌； 另一方面在于建功立业的壮志和“入幕制度”的刺激。文人普遍投笔从戎，赴边求功。正如杨炯诗句“宁为百夫长，胜作一书生。”；王维诗句“忘身辞凤阙，报国取龙城。岂学书生辈，窗间老一经。”；岑参诗句“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。” 课中师生互动 疑难导思 【合作探究】 一、盛唐边塞军旅诗的特点 ㈠、在诗的意象上， 秋月、孤城、黄沙、冰雪、大漠、惨烈悲壮的战役等景观； 描写有旗鼓、号角、战车、辕门、烽火等与战争有关的器物； 楼兰、天山、阴山、长城、玉门关、瀚海、轮台等与战争有关的地点； 单于、都护、将军、征人、胡儿等与战争有关的人； 羌笛、胡笳、琵琶、《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等音 这些意象的特点：荒凉、单调、旷远、开阔。 ㈡、诗的内容及蕴含的思想感情 ①抒发报效国家、渴望建功立业的豪情 ②赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神； ③状写将士的乡愁、家中亲人（妻子）的离恨； ④表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者； ⑤描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山； ⑥注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。 总之，边塞诗词以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为基本特征，有慷慨从戎和久戍思乡的矛盾；卫国激情和艰苦生活的矛盾；痛恨庸将和献身精神的矛盾等等 ㈢、在表达技巧上 多用比喻、夸张、用典、渲染、衬托、直抒胸臆、借景抒情、虚实结合等技巧。（本点下面要详细展开 ） （四）、风格 雄壮豪迈 苍凉悲慨 凄凉悲愤 豪放旷达 慷慨悲壮 委婉清丽 有的豪放旷达：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 有的雄奇壮美：大漠孤烟直，长河落日圆 有的豪壮悲慨：落日照大旗，马鸣风萧萧。 有的委婉清丽：何日平胡虏，良人罢远征。 二、 边塞军旅诗的类型 根据边塞诗选材的角度和表达的情感内容上的不同，边塞诗主要有以下几种类型： 1、从戍边战士的角度，或写战争的惨烈，或写报国的豪情。以王昌龄的《从军行》为例：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。这首诗以戍边战士的视角，既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我们看到了战士誓死报国的豪情壮志，以及最后必胜的坚定信念。 2、从闺中主妇的角度，批判战争破坏了人民和平安宁的生活。从思妇的角度写战争给人民带来的苦难，形成独特的边塞闺怨诗。以金昌绪的《春怨》为例：打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。长年戍边的亲人还健康地活着吗？每天吃得饱吗？身上的棉衣能否御寒？这一切，都让思妇担心、牵挂，而这些担心、牵挂无法得到排解，思念之极就不自觉地出现在白日梦中了。在梦中与思念的人儿相会，也是一种苦涩的幸福啊，难怪女主人要赶走可爱的黄莺鸟。这种无理而有情的动作正揭示了战争破坏了人民安宁的生活，看起来它是一首抒写儿女之情的小诗，