2015-3-19 龙华新区初三复习研讨.pptVIP

名著阅读： 四、本大题共2题，共4分 请根据你的名著阅读积累，完成18～19题。（4分） 【片段一】当欢乐的主题初次出现时，乐队忽然中止；出其不意地一片静默；这使歌唱的开始带着一种神秘与神明的气概。 【片段二】巨人的巨著终于战胜了群众的庸俗。维也纳轻浮的风气，被它震撼了一刹那，这都城当时是完全在罗西尼与意大利歌剧的势力之下的。 18.以上两个片段节选自法国作家 的著作《 》。（2分） 19.节选文字所叙的传主，他一生中最大的痛苦是什么？最大的幸福又是什么？（2分） 参考答案： 18.罗曼·罗兰（1分） 《名人传》（1分） 19.贝多芬一生中最大的痛苦是作为音乐家、作曲家却耳朵失聪；最大的幸福是他战胜痛苦，创造出拥抱欢乐的《第九交响乐》。（2分） 五、本大题共1题，共43分 20. 写作，40分；书写，3分。 题目：命题作文 作家高尔基说：“快乐是人生中最伟大的事”，音乐家瓦格纳说：“快乐在于事情本身，而在于我们自己。”快乐其实很简单：多一些付出，少一些索取；多一些理解，少一些埋怨；多一些沟通，少一些封闭；对一些坚强乐观，少一些软弱自卑；多一些精神追求，少一些物质攀比……善于取舍，做“加减法”，就能拥有更多快乐！ 请以“快乐加减法”为题，写一篇文章。 （1）写作要求： ①文章不少于600字、不超过900字； ②除诗歌外，文体不限； ③文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请有XX代替。 （2）书写要求：工整，美观，大方。 均分29.15（含0分）或29.69（不含0分），最高分为满分40，最低分为1分（不含0分）。正确率74.23%.评分吻合指数为92.3，自评指数100，有效度98.7%，无效度1.3%。 学生容易丢分主要表现在以下几分方面： 1、字数不达标。本题明确要求文章不少于600字、不超过900字。从阅卷情况看，有近3%未能达标。根据评分组要求，作了相应的减分处理。 2、作文审题不严，尤其对“加减法”的理解不到位，接近40%作文未能对文题作出合理的解释。同时影响对主题的挖掘和深化，所导致的负面影响直接传导到作文的选材。 3、作文选材较为广泛，亲情、友情等方面都有涉及。但相当多作文囿于一定狭窄的范围，如写祖孙关系、母子关系等。选材缺乏新颖，立意无法做到深刻。 4、卷面情况较为整洁，但有少部分作文字迹潦草模糊，乱涂乱改。或字号较大，或字形细小。错别字有，但不太突出。 精雕细琢 终成大器 市教科院 端木春晓 (2015-3-19) 深圳市龙华新区初三语文复习研讨会 2015.3.19 构建并巩固知识体系，培养学生熟练运用知识的能力，激发其热爱自然、观察生活的兴趣，使其懂得体悟情感、善于表达情感。 师生愉悦地教与学，不求暴风骤雨般的袭击，只求春风化雨式的浸润，使每个学生充满信心顺利毕业。 初三学习的总体目标 教学常规是教学质量的生命线，是复习备考的关键。要向45分钟要效率，实现真正的“巩固”和有效的“提升”。 给初三备课组的几点建议 1、进一步领会课标和考纲要求，回归文本，用好教材， 重视基础，抓好落实； 2、盘点旧知，构建知识体系，教学同步中有所侧重查 缺补漏； 3、重视学生课堂反应、作业、考试解答等反馈的问题， 并及时解决；甚至注重师生情绪的控制与调节。 4、关注全体学生的发展、层次变化，防止分流，考察 学情并有针对地调整教学策略； 5、加强备课组集体备课力度，统一目标，互助共进。（可以尝试“同课异构”的探讨课模式，促进全体教师语文高效课堂的生成，提高整体教学效果）； 具体如下： 6、合理设计教学活动，调节课堂气氛，避免大量讲解 或做题带来的沉闷、低效，如：增加课前三分钟 （可将名著阅读的融入）、课间或课后检测反馈等。 7、作文全面升格（除了立意、结构、选材、语言之外， 甚至包括补题、开头、结尾……情节、细节等方面） 8、名著阅读。整本书的阅读，第一层面信息的掌握， 课后附录文字的熟记等。 9、书写，要求工整、美观、大方。根据学情寻找策略， 如何就现实情况相应提高书写水平。 10、始终以我们的教育对象——学生为中心，把课堂还 给学生，注重学生语文素养和能力的提升，淡化分 数和中考，保持学生学习语文的兴趣，为学生更高 阶段的学习夯实基础。 抓课本，重落实。 循序渐进，稳步提升！ 避免——题海战术 切忌——舍本求末 考场上的这些遗憾， 要