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语文 学科 一 年级 下 册第 四单元第 1 4课教案 课 题 《荷叶圆圆》 授课时数 2课时 教学内容： 教材62页——63页 教学目标： 1、认识“荷”、“珠”等12个生字，并用巧妙的方法记住生字，有主动识字的愿望。会写“朵”、“机”两个字。 2、能读通课文，适当地背诵，感受荷叶的美丽，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿与荷叶之间的关系。 3、在读中学习语言，积累语言，创设情境运用语言。 重点、难点： 1、能巧妙地认识本课生字，有主动识字的愿望。 2、在具体情境中，能运用课文中的语言，迁移说话。 教、学具准备： 多媒体课件 学生课前预习课文 板书： 14荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓????????荷叶????????停机坪 机、朵 小青蛙????????????????????? 歌台?????????? （写田字格上） 小鱼儿 凉伞 预设教学步骤：第一课时 一、?猜谜导入： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 师：今天，老师就给你们带来了一个谜语。请听清楚了，“圆圆大绿盘，浮在水面上。水珠拿它当摇篮，小雨拿它当雨伞。”请问，谜底是什么？ ??（板书：画荷叶图） 2、???????????? 师：瞧，这就是荷叶。在你眼中，这是一片怎样的荷叶？ 生：绿油油的、圆圆的、绿绿的…… ???（出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。） ?????个别读、指导读、齐读 3、?? 师：其实，不只我们小朋友喜欢荷叶，有个人还专门为荷叶写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》，就是我们今天要学习的课文。（板书：荷叶圆圆） 二、???? 1、学习“荷叶”的“荷” 师：你们想跟荷叶姑娘交朋友吗？ 师：不过荷叶姑娘告诉我，想要跟她交朋友，必须先把这课的生字学会，有问题吗？ 出示生字 a、各种方式读（自读、小老师领读、指名读、开火车读、齐读） b、分析后鼻音的字（晶、坪、膀、停） 晶：出示与“晶”同结构的字； 小结：像这样由三个相同部件组成的字叫做“品字体” 坪：可以为草坪、停机坪，跟“平”读音相同 膀：月字旁，是身体的一部分，肩膀、翅膀 c、猜字谜:出示：人来小亭边。（???） ?????? 月亮在旁边。（???） ?????? 王老师和朱老师在一起。（???） d、去拼音读,读读词语 2、 第二课时 三、???? 师：荷叶除了我们这些人类朋友外，还有许多小伙伴喜欢荷叶呢！你知道她们是谁吗？请听老师来朗读课文，听完之后，就告诉我，她们都有谁，好吗？（师范读课文） 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 （师根据学生回答，贴出相应的图片） 2、小水珠为什么喜欢荷叶，它在荷叶上怎么样？（第2自然段） 小水珠说：“荷叶是我的（??摇篮???）。” 师：摇篮见过吗？瞧，这就是摇篮（出示摇篮动画图）。想想，躺在摇篮里是什么感受？ 生：舒服、温暖、暖和…… 师：那你能读出这种感觉吗？ （指名读、齐读） 3、小组合作学习3—5自然段，想想这些小动物又为什么喜欢荷叶？它们在荷叶上怎么样？ 小蜻蜓说：“荷叶是我的（??停机坪???）。” 小青蛙说：“荷叶是我的（??歌台???）。” 小鱼儿说：“荷叶是我的（??凉伞???）。” 师：歌台是什么地方？ 生：唱歌的舞台。 师：那你站到舞台上，应该要？ 生：自信、勇敢、有信心、要大声…… 师：那你就试着找找这种感觉。想象着此刻自己就站在台上。 （指名读、齐读） d、小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 师：在炎热的夏天，鱼儿在水里欢快地有着，荷叶姑娘还为她打着伞，多舒服，多凉快啊！ （自读、齐读） 3、齐读课文 四、???? 看图练习说话 师：荷叶姑娘除了这4位小伙伴，还有其他伙伴吗？她们又有什么关系呢？ ???（出示图片） ? ?_____说：?“荷叶是我的________。” 五?、写字指导 师：你们真是一群可爱的小精灵啊，想象能力这么丰富。小精灵会的法术可多啦，还会变魔术呢！ （课件出示木、几） 1、师：你可以怎么变呢？ 生：变成“机”、“朵” 师：这就是我们这节课要写的两个字，观察一下，它们有什么不同的地方？ 生：“机”是左右结构，“朵”是上下结构； ???“机”的“木”最后一画是“点”，“朵”?的“木”最后一画是“捺”； ???“机”的“几”最后一画是横折弯钩?，“朵”?的“几”最后一画是横折弯； 师：观察得真仔细，现在我们就一起来写一写这两个字吧。 （师在黑板上示范写，生跟着书空并报笔顺） 2、顺势学习“是、美、我、叶”四个生字。 六、作业 师：同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好保护它。不能随便扔垃圾、随