四年级数学下册第五单元动物世界信息窗一第一课时.docVIP

四年级数学下册第五单元 动物世界 ——小数的意义和性质 第一课时 课题：小数的意义 课型：新授课 教学内容：青岛版四年级下册小学数学教材信息窗1课本49-50页 教学目标： 1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握理解小数的意义。 2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力。 3、使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。 教学重点： 理解小数的意义 教学难点： 理解小数的意义 教学准备： 教师准备：课件、方格纸等 学生准备：方格纸等 教学过程： 一、创设情境，预习展示 1、同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？ （学生举例回答，师订正。） （根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.1 1/10；0.4 4/10……） 　　教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流） 　　学生小组交流后，再集体交流。教师引导归纳：一位小数表示十分之几。 2、谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。） 从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。）对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。） 3、下面我们先来研究一下蜂鸟体长0.05米，0.05表示什么意思？ 二、研究问题，指导点拨 　1、学习一位小数和两位小数的意义。 　　谈话：0.05米中的0.05表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板书：0.05 0.01） 　（1）出示一张正方形纸片。 谈话：如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？（生回答1/10） 如果把它平均分成100份。每份可以怎样表示？（生回答1/100） 　（师板书：0.1——1/10 0.01——1/100） 　明确：0.1表示1/10 0.01表示1/100 （2）在正方形纸片上表示出0.05。 　　谈话：我们知道了0.01就是1/100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.05吗？它表示什么？ 　　（小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.05就是5/100，也就是5个1/100。） 板书：0.05 5/100 （3）教师多媒体出示0.05、0.10的方格图，阴影部分表示什么？ 　　板书：0.05 5/100 　　 0.10 10/100 （4）小组讨论：这些小数有什么共同特点？ 　　（全班交流。教师引导学生概括出两位小数表示的意义） 　2、学习三位小数的意义。 　　（1）谈话：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？（学生口答。学生在两位小数的启发下，可以自然迁移） （2）教师多媒体出示大正方体塑料块动态平均分产生0.365的过程（教材50的图），引导学生理解0.365就是365个1/1000，也就是365/1000。） 　 （3）多媒体出示0.305、0.360的阴影方块图，阴影部分表示什么？ 　 （4）引导学生概括出三位小数表示的意义 3、总结小数的意义和计数单位。 （1）谈话：今天我们认识了0.1 、0.05和0.365这样的小数，你在生活中见过这样的小数吗？ 　（学生寻找生活中的小数，并结合实际说出它们的意义。） 　（2）小组讨论：你认为小数是用来表示什么的数？它的计数单位是什么？（集体交流，师引导总结小数的意义） （3）小数的组成和计数单位： 小数是由三部分组成的-整数部分，小数点，小数部分。 整数的数位顺序是：个位，十位，百位… 小数的数位顺序是：十分位，百分位，千分位… 整数的计数单位是：个，十，百，千… 小数的计数单位是：十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）… 一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一，三位小数表示千分之一… 三、巩固练习，拓展运用 1、完成52页自主练习题第一题，填在课本上（考察学生对小数意义的理解把握情况） 2、课件出示自主练习第二题。学生分别用分数和小数表示图中的阴影部分。 3、自主练习第3题。学生独立读题，再说一说小数和分数之间的联系。 四、限时作业： 1、0.7的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 2、0.187里面有（ ）个千分之一。 3、（ ）个0.001是0.342。 4、1里面有（ ）个十分之一。 5、13个0.01是（ ）。