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《荷叶圆圆》第一课时教学设计明德小学 宫新章【教学目标】（1）会认“珠、摇、躺、晶、停”等12个生字，了解身做偏旁后一撇不出头的变化规律以及身字旁的含义；用字谜的方法记住“晶”，字理识字“躺”，动作演示识字“摇、唱、停”，以字带词组词识字“展、透、翅、膀”并能（口头组词等）。抓住上下结构的字“上宽下窄”特点指导写好“台”；“上大下小”特点指导写好“美”；左右结构的字“左右等宽”特点指导写好“放”。重点指导写好“美”字，先写秃尾巴羊，再写大字，四横中第三横为最长，居于横中线，撇捺舒展；“放”反文旁第一撇和第二横不宜太长，第三笔竖撇从横的中间起笔，捺要充分舒展。通过做动作了解“躺、眨着、立在、展开、蹲、游来游去、捧起”等词语的意思。用自由朗读、同桌互读、全班查读等方式反复练习读课文，达到通顺、流利，能借助提示说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当做了什么？【教学重点】识记生字词，正确、流利地朗读课文。【教学难点】识记生字词，正确、流利地朗读课文。【教学准备】PPT课件【教学过程】 课首三分钟：讲故事导入新课“远看象把小绿伞，近看是个大圆盘。水珠落进绿盘里，好似珍珠一串串。”小朋友们，你们猜出谜底了吗？对了，是荷叶。圆圆的荷叶可是各种小动物们玩耍的乐园呢！齐读课题。二、课文练读查读。1.请大家端起课本，认真听老师读课文，注意听好之前不认识字的读音。2.自由读课文，遇到不认识的字，拼一拼，多读几遍，要达到一要五不。（要用普通话读、不读错字音、不丢字、不填字、不倒读、不读破句子） 3.再次读课文，标出段落，圈画生字词语，把难读的句子多读几遍，直至读通顺。遇到读不通的句子，一直读到通顺为止。出示文中难读的句子，指名读，生练读。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 4.同桌互相检查读，要求认真倾听并能纠正错误。5.检查读：开火车，找几位同学各读一个自然段，师生纠错。6.全班齐读、分行齐读。随文识字学词。1.学习生词。（1）出示词语：水珠 摇篮 躺在 亮晶晶 停机坪 展开 透明 翅膀 唱歌 一朵朵指生领读词语随机找学生读整行词语（三个词）师随机点词语，指生读。齐读词语2.认识生字（1）猜字谜：“晶” “机” “珠” “朵”一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）几根木，天上飞。（机）“王”“朱”两姓一线穿，又光又圆很美观。（珠）“几”字不带勾，开在木头上。（朵）字理识字：“躺”说一说它的偏旁（身字旁）这个字一定和身体有关系，你知道这个字的意思吗？出示字源师讲解字义：这是一个形声字，意思是身体在房子里平卧。可以巧计“身”子“尚”在，却起不来。指生口头组词。出示词语（躺下、平躺、躺着）齐读。动作演示识字：“摇 “唱” “停”摇（摇动手掌 摇摇头）、唱（唱一唱）、停（停下）以字带词组词识字：“展”“透”“翅”“膀”结合具体语境，组合成“展开”——“展开翅膀”——“展开透明的翅膀”这样的词语、短语。让学生边做动作边识记。（5）课件复现所有生字，再次齐读。我们刚刚认识了这么多的生字，现在把它们放回到课文中。再读一遍课文，边读边根据课文内容连一连。小水珠的 停机坪 小蜻蜓的 歌台 荷叶是 小青蛙的 凉伞 鱼儿的 摇篮写字指导说清楚观察的关键点。指导书写：放左右结构，左右等宽，右形左声。反文旁第一笔撇和第二笔横不宜太长，第三笔竖撇从横的中间起笔，最后一笔捺要充分舒展。教师范写，学生书空。学生描一对二写三。指导书写：美 美：上下结构。先写秃尾巴羊，再写大字，“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出头。四横中第三横为最长，撇、捺舒展。教师范写，学生书空。学生描一对二写三。学生自己观察书写“台”、“鱼”，描一对二写三。课堂拓展欣赏荷塘月色，诵读关于荷的古诗。六、课堂小结，布置作业。同学们，这节课我们初读了课文，识记了生字词，同学们表现的都很棒，给大家布置一个星级作业，希望下节课你有更出色的表现。课件出示：一星级：认读生字、词语。二星级：照样子，说词语。 例： 圆圆的 亮晶晶 游来游去 来 去 来 去 来 去 很美很美很 很 很 很 很 很