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浅谈班主任如何做好班级的管理工作 张锦晶 作为一名幼儿园教师，我深刻的体会到了班主任工作的重要性，虽然我没有担任过班主任的工作，但在近两年的副班主任工作后，关于班主任工作我也提出自己的几点看法来和大家探讨。 一、细心做好每一件事情 《纲要》指出“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。”一个新的班集体，幼儿对老师及幼儿园环境都是陌生的，要让幼儿愉快地来幼儿园，需要班主任细心做好班级工作。班主任工作是琐碎，繁忙的。每学期开学前，我根据活动室环境的特点，事先考虑桌椅、玩具柜等活动设施和区角、自由活动等玩具材料的合理摆放，并随时整理班级中零乱的物品，给幼儿一个整洁的班级。为了幼儿受到安全保护，我对活动室里的设备进行细致地检查，看看是否有铁钉之类会伤害幼儿的物品。桌椅或玩具柜有铁钉凸出来，我用铁锤把它们钉紧，以免幼儿扎伤或摔倒；门窗玻璃或床铺破损，我马上向园领导汇报，请来师傅给予修理；每天还要注意观察幼儿是否有人带危险的物品来，有时给予绞收，避免幼儿自己或他人受伤。作为班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。 二、诚心感动每一颗心灵 作为班主任，首先相信自己能感动学生在一个班级中，难免会有学习较差卫生和生活习惯不好的学生，于是转化后进生工作便成了的一道难题，对他们不仅应施以爱心和细心，更应该有耐心。 我班有几个出了名的调皮学生，记得在年，我有一个调皮鬼不认，转到后面和，我问他？他说：“老师，我错了”。我就与他约法三章，伸出手与他拉钩钩金钩钩、银钩钩、谁不说话是小狗我接着说只要以后认真了，我们就是好朋友，后来他进步很大。总之，作为教师，特别是班主任，需要丰富的经验，熟练的技巧，一流的基本功，重要的是诚心、育人，做他们心灵上的朋友与他们共同分担失败和共享成功的喜悦，我相信只要尽心、尽责面对每位学生，就没有解决不了的难题，也没有不能感动的学生。 2、爱学生就要相信学生 信任是架设在人心中的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦。虽然我们面对的是一群不谙世事的学生，但是我们仍要相信每一个学生都是具有成长的潜能。学生都特别渴求和珍惜教师的关爱和信任。教师一个关家的眼神，一句信任的鼓励，都会对学生产生强大的精神动力。 一位好教师应把学生放在平等的地位，信任他们，用自己对待同龄人的信任激发他们的求知欲和创造欲，把他们视为朋友，视为共同探求真理的伙伴。正如上面所说的那位学生一样，善于发现他们在日常生活中所表现出来的特长，根据物长给每一位学生都寻找合适的“小岗位”，发挥他们的长处，为他们创造体验成功的机会。例如，我们班上的小宇小朋友，平时活泼好动、有时处理问题时比较冲动。他对于大自然中的每样东西都很感兴趣，一只小蚂蚁他都能观察很久，于是我们便交给他一个任务，由他负责照顾自然角，当我看到他认真的给植物浇水时，我相信教师与学生之间相互信任，必定有着神奇的教育效果，学生会自觉地改变，愿意接近老师，希望和老师合作，袒露自己的思想，教师才能引导他们最大可能地实现自己的价值。 3、爱学生就尊重学生 教师的爱，是学生心中的一束太阳，教师的尊重则是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。只有尊重学生，才能教育学生，没有尊重，就不可能有真正意义的教育。 在新课程中，师生之间是一种和谐、民主、平等的关系，教师将由居高临下的“权威”转向“平等对话中的首席”。教师“蹲下来”看学生，教学民主，师生平等对话，学生可以向老师、同学提出问题要求；老师允许学生发表自己的认识和不同见解。“蹲下来跟孩子说话”，尊重每一个孩子的人格和个性差异。冰心说：世界上没有一朵鲜花不美，没有一个孩子不可爱，因为每个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是生的潜能。这就要求我们教师要去尊重孩子的兴趣爱好，尊重他们的人格，与他们平等相处，用心去挖掘孩子的潜能，这才是我们应追求的教育。 4、爱学生就要激励学生 有一本书名字叫《好孩子是夸出来的》，很有道理。一句不慎的话，足以让十句光彩照人的话黯然失然。孩子的成长需要激励，特别是对学习有困难的学生，少批评，多鼓励，针对学生的错误和失败，耐心点拨，不嘲笑讥讽。激励对于每个孩子来说是多么重要，以后上课，对孩子的鼓励多了，孩子会变的越来越自信了，越来越听话了，正如一首育儿歌所说：在鼓励中成长的孩子学会自信；在称赞中成长的孩子学会欣赏；在支持中成长的孩子学会信任；……教师要拿起表扬的武器，为他们树立信念，如“你比以前进步多了，继续努力”、“你做得不错，我为你骄傲”、“只要努力，你会做得更好”等，一句好的激励语言也许你就不会造就一个